水到哪里去了教學(xué)課件

由雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-23 14:28:44 收藏本文

水到哪里去了教學(xué)課件

一、教學(xué)內(nèi)容：

冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第8課教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察蒸發(fā)現(xiàn)象，并分析蒸發(fā)要吸收熱量的科學(xué)道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，能與同學(xué)交流自己的研究方法。

3、能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸收熱這一科學(xué)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。

四、教具：

溫度計(jì)2支，水杯(冷熱水)，毛巾一塊。

五、教學(xué)過程：

(一)情景導(dǎo)入：

1、今天來到這里和同學(xué)們一起上課學(xué)科，認(rèn)識(shí)你們老師感到非常榮幸，為了表達(dá)我此刻的心情，我用水給大家作一幅畫(在黑板上畫一個(gè)笑臉)。看到了嗎?老師現(xiàn)在是什么樣的心情?

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這幅畫是會(huì)變化的，你發(fā)現(xiàn)了什么?黑板上的“笑臉”的水跡哪里去了?

3、揭示課題：今天我就來研究《水到哪里去了》。

(二)合作交流：

1、小組討論：①你看到水是怎樣跑掉了?②這說明水變成了什么樣物質(zhì)跑掉了?

2、交流討論結(jié)果。

3、思考：①用自己的話說一說什么是蒸發(fā)?②水在什么溫度條件下變成水蒸氣的。

4、教師小結(jié)：通過觀察我們知道：“水在常溫下，會(huì)慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。

板書：水→水蒸氣

(蒸發(fā))

5、聯(lián)系生活舉例：①我們周圍還有哪些水蒸發(fā)的`現(xiàn)象?(生討論)②你能解釋洗過的衣服.新收獲的玉米為什么會(huì)干的?

(三)實(shí)驗(yàn)探究

1、談話：其實(shí)，蒸發(fā)就存在于我們的身邊，而且在時(shí)刻發(fā)生著。今天，我們大家就來體驗(yàn)一下蒸發(fā)的感覺。

2、體驗(yàn)蒸發(fā)特點(diǎn)

(1)小組活動(dòng)：①用手指蘸少量溫水，抹在腦門或手背上，仔細(xì)體會(huì)有什么感覺?②出示兩個(gè)同樣的溫度計(jì)，分別記下當(dāng)時(shí)所顯示的溫度，將其中一支地溫水中醮一下，取出仔細(xì)觀察兩支溫度計(jì)的變化這說明什么?你能解釋這種現(xiàn)象嗎?

(2)交流：說說你的感覺。結(jié)合你的感覺，說說你發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)有什么特點(diǎn)?

(四)歸納總結(jié)：

蒸發(fā)和沸騰都是水從液體變成氣體的現(xiàn)象，在這個(gè)變化過程中要吸收周圍熱量。

液態(tài)→氣態(tài) (沸騰)

(吸熱)

(五)應(yīng)用拓展

(1)其實(shí)不不止是水能夠蒸發(fā)，所有的液體都可以蒸發(fā)。你還能說說其它液體的蒸發(fā)的例子嗎?你是怎么知道的?

2、你洗過澡嗎?剛剛從水里出來，身上有什么?有什么感覺?為什么?

3、炎熱的夏天在地面上灑些水

有什么感覺?

4、曬鹽是利用了什么原理?

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