小學群文閱讀教學設(shè)計模板

作為一位杰出的老師，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學群文閱讀教學設(shè)計模板（精選5篇），歡迎大家分享。

　　小學群文閱讀教學設(shè)計模板1

本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風格的四篇童話，這樣的整體安排，讓孩子們走進奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點。進一步感受童話的魅力，在童話的世界里盡情地徜徉、幻想。從而更喜歡童話這種文學體裁。

【設(shè)計理念】

以“單元整合、群文閱讀”策略為指導，以知識樹為線，實現(xiàn)教學內(nèi)容，教學時空、教學方法的全面開放，使學生在學習內(nèi)容、學習方法上相互滲透，有機整合。

【教學內(nèi)容】

1．人教課標版教材小學語文第七冊第三單元課文《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》。

2．《大林和小林》《小山雀學本領(lǐng)》。

【教學重點】

1．在童話描寫的美好情景中熏陶情感，發(fā)展思維。

2．分享孩子同步閱讀的學習內(nèi)容、學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。

【教具準備】

多媒體課件

【教學步驟】

一、導入談話

1．同學們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，你們還認識他們嗎？

2．師：看來大家都非常喜歡童話故事，它那動人的故事情節(jié)、優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，讓我們感受真、善、美，現(xiàn)在，讓我們一起走進美麗的童話世界，去感受童話的魅力吧！板書題目

二、主題回顧

1、同學們，從第三組的課文中，你分別感受到了什么？《巨人的花園》分享快樂；《幸福是什么》；勞動創(chuàng)造；《去年的樹》；朋友真情；《小木偶的故事》體驗生活；

2、學了這些課文，我們對童話有所了解，那么什么是童話，它有哪些特點呢？我們一起來看看。（出示課件）

三、學習童話《大林和小林》

1、（出示課件）過渡：同學們都知道，張?zhí)煲硎俏覈耐捵骷遥麑戇^許多童話故事，下面我們就一起來學習張?zhí)煲韺懙囊黄捁适隆洞罅趾托×帧罚ò鍟}目）

2．（出示課件）請同學們拿出閱讀材料，自由讀閱讀材料一《大林和小林》，邊讀邊想：文章給我們講述了一個怎樣的故事？，3分鐘后我們來交流。

3、全班交流：指名回答。

4、（出示課件）快速瀏覽文章內(nèi)容，同桌討論：

（1）、在路上，大林和小林為什么哭得那么傷心？

（2）、怪物想吃掉大林和小林，他們用什么辦法逃走的？

（3）、你喜歡大林還是小林？為什么？

（4）、讀了這個故事，你有什么收獲？

聯(lián)系生活：在生活中，我們也會遇到各種困難，這個童話給了你什么啟示？

指名回答，教師總結(jié)（出示課件）全班齊讀

我的感悟：

我要學習小林，做一個勤勞、勇敢的孩子，遇到困難，要學會動腦筋想辦法解決。

過渡：同學們，大林和小林的故事讓我們明白，要做一個勇敢、勤勞的孩子，下面的這個故事小山雀學本領(lǐng)，又會給我們帶來什么啟示呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進這個故事。

四、（出示課件）學習童話《小山雀學本領(lǐng)》

1．請大家自由閱讀《小山雀學本領(lǐng)》，邊讀邊想：

（1）文章寫了一件什么事？

（2）你有什么啟示？

2、指名說

3、師小結(jié)

無論做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。

五、詩朗誦《神奇的世界》

1．過渡：同學們，今天我們一起走進童話，和主人公一同體驗神奇、分享快樂，它讓我們夢想成真！它把我們帶進了一個充滿幻想的神奇的世界。（出示課件）《神奇的世界》

六、作業(yè)

1、好書推薦：張?zhí)煲淼摹抖d禿大王》和《寶葫蘆的秘密》

2、課下寫一篇生動有趣的童話故事。

板書：

美麗的童話世界

大林懶想當富翁，不想工作

膽小不動腦筋

小林勤勞熱愛勞動

勇敢機智

　　小學群文閱讀教學設(shè)計模板2

本組的專題是“動物”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風格的四種動物，這樣的整體安排，讓孩子們走進動物世界，了解動物的特點，感受動物的可愛、可敬，從而增強愛護動物的責任意識。

【設(shè)計理念】

以“單元整合?群文閱讀”策略為指導，運用多種方法，促使學生在自讀自悟中體會課文內(nèi)容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表達方法，在不斷運用中提升學生語文能力。

【教學內(nèi)容】

1．人教課標版教材小學語文第七冊第四單元課文《白鵝》、《白公鵝》、《貓》、《母雞》。

2．《麻雀》、《鸕鶿》、《天鵝》。

【教學重點】

1．了解作者筆下動物的特點，進一步領(lǐng)會不同作者的表達方法，感受動物的可愛、可敬。

2．在閱讀中受到不同情感的感染與熏陶，深化對動物的認識。

【教學步驟】

一、導入談話

1．同學們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，你們還認識它們嗎？

2．師：看來大家都非常喜歡動物，動物的可愛與調(diào)皮常常能讓我們心情愉悅，現(xiàn)在，讓我們一起走進動物世界，再次感受動物的可愛、可敬。板書題目

二、主題回顧

1、同學們，從第四組的課文中，你都了解了動物的哪些特點？《白鵝》高傲；《白公鵝》派頭十足；《貓》古怪、可愛；《母雞》慈愛；

三、交流閱讀記錄卡

1、（出示課件）過渡：這節(jié)課我們用畫知識樹的方法，進一步認識更多作家筆下的動物。昨天老師要求同學們重點閱讀了三篇并填寫好《同步閱讀卡片》，請同學拿出記錄卡，我們一起來交流大家的閱讀情況，看看大家對這些動物的認識是怎樣的`？

2、全班交流：指名回答。

《麻雀》：勇敢、慈愛

《鸕鶿》：守紀

《天鵝》：美麗

四、片段分享與精彩賞析

過渡：每個人的閱讀感受是不一樣的，下面就讓我們一起來交流一下，你最喜歡哪些句子？為什么？

1、《麻雀》一文中，你最喜歡哪個句子？為什么？

提示：可以從修辭方法上來回答。

回答句式：我喜歡____，因為它使用____修辭方法，寫出了____.

2、《鸕鶿》一文中，你最喜歡哪個句子？為什么？

3、《天鵝》一文中，你最喜歡哪個句子？為什么？

指名回答，教師總結(jié)（出示課件）全班齊讀

五、主題拓展

1、你最喜歡什么動物，它都具有什么特點呢？

回答句式：我喜歡____，因為它____.（指名說）

2、師小結(jié)

動物是如此的可愛、美麗、慈愛，希望我們大家都能增強愛護動物的責任意識，讓我們的世界處處充滿愛。

六、好書推薦：

1、《再被狐貍騙一次》

2、《鳥奴》

七、作業(yè)

設(shè)計兩條保護動物的宣傳標語。

　　小學群文閱讀教學設(shè)計模板3

一、基本理論

1.含義：在課堂教學的單位時間內(nèi)，呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇，圍繞同一個議題展開的`探究性閱讀教學。

2.特征：同一議題、多個文本、探索性教學

3.研究者：趙鏡中、吳敏而、王林、蔣軍晶、孫雙金、余映潮、郭初陽

4.意義：讓師生回歸到“閱讀”的本原；對真實閱讀情狀的模擬；讓學生自己去讀，在閱讀中學會閱讀；依憑“多文本”優(yōu)勢，發(fā)揮閱讀策略（連讀、重讀、比較…）；引發(fā)學生的自由探究

二、設(shè)計要領(lǐng)

1.改變教師的教學習慣

A王林：先做減法，再做加法！

減什么？繁瑣的課文分析；大量的無謂的朗讀；枯燥無益的語文作業(yè)；似是而非的語文知識；對課文人文內(nèi)涵的過度挖掘……

加什么？不同角度切入的群文；真實生活中的閱讀策略；靈活有效的教學活動……

B蔣軍晶：教師“讓學”，讓學生自己在閱讀中學習閱讀；教師對課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能有太多苛求；教師不可能這么深、這么細、這么透地講析文章；教師不能按部就班地從字詞-句式-篇章結(jié)構(gòu)-內(nèi)容探討進行教學，要學會放棄，抓住重點，突出要點，把握難點；教師不能將“朗讀”、“有感情朗讀”無限放大，必須根據(jù)讀物性質(zhì)，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式，嘗試生活化閱讀

普通一線教師——“編者”，擁有“選擇”的自由與責任！

2.結(jié)構(gòu)化安排選文

1)選文類型豐富

文學類文本，例如神話、故事、寓言、散文、童話、詩歌、小說、傳記；

實用性文本，例如新聞報道、說明書、廣告、通告；

盡量選用多種行文特色和敘事風格的作品。

2)保持選文原貌

“教材體”文章，保留原文的文字風格，保留敘述的復雜性。

3)“群文”組織的“結(jié)構(gòu)性”

a線索更加豐富多元——人文；作者；體裁；表達形式；觀點……

b組文線索意圖非常明確——引發(fā)認知沖突；強化生某種認識；豐富學生多元理解；領(lǐng)會讀某類文本的方法……

c群文之間邏輯性強——多角度、全方位

（孫雙金《送別組詩》、余映潮《假如生活欺騙了你》）

三、閱讀方法

單篇精讀，強調(diào)逐字閱讀、朗讀和美讀；

除此之外，還有默讀、速讀(掃讀、略讀、跳讀和技巧閱讀)、批判式閱讀、休閑式閱讀、研究式閱讀、校對式閱讀以及其他各類閱讀方式。

　　小學群文閱讀教學設(shè)計模板4

一、研讀目標

（一）知識與技能目標

1、學習用較快的速度閱讀課文。

2、把握文章的主要內(nèi)容。

（二）過程與方法目標

1、培養(yǎng)學生通過抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的能力。

2、培養(yǎng)學生的合作意識和傾聽別人意見的習慣。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、透過文中動物的做法，感受到動物之間的親情，進而感受父母對自己的關(guān)懷、愛護，激發(fā)學生回報父母的情感。

2、透過文中人物的善良，從而受到同情弱者和保護野生動物、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

教學重點：了解故事的內(nèi)容及意義。

教學難點：如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。

二、研讀準備

教師：教學PPT文本

學生：文具盒水彩筆

三、研讀活動

（一）歌曲導入（獨唱《一個真實的故事》，教師由歌曲過度到教學中。）

（二）學習《金色的腳印》

1、我會想我會讀

PPT出示“思考問題”

（1）用自己喜歡的方式快速瀏覽課文,想想本文主要講了一件什么事情？

（2）邊讀邊勾畫出讓你感動的語句，同時批注自己的閱讀感受。課文哪些語句能體現(xiàn)出他們之間的愛？

2、交流分享

（1）抽生回答兩個問題。（板書）

（2）你從哪些語句中體會到愛的？（抽生回答，PPT出示精彩語段，引導學生有感情地朗讀。）

3、小結(jié)：（凸顯主題“愛，讓靈性綻放”）

（三）學習選文

1、我會讀（PPT出示“閱讀要求”）【范學一篇選文】

（1）用自己喜歡的方式快速瀏覽課文,想想本文主要講了一件什么事情？

（2）邊讀邊勾畫出讓你感動的語句，同時批注自己的閱讀感受。課文哪些語句能體現(xiàn)出他們之間的愛？

2、小組選學選文，學后組內(nèi)交流自己的閱讀收獲。

3、我會做做一份“讀書卡”或者“閱讀海報”。

4、回報展示選學成果。

5、在展示中，小組成員補充閱讀中的勾畫的能體現(xiàn)“愛”的語段。（全班視情況朗讀）

（6、交換自己感興趣的文章。待定）

四、課堂小結(jié)

1、背景音樂情感升華。

2、PPT推薦課外閱讀篇目。

2、課結(jié)束分享對聯(lián)。

　　小學群文閱讀教學設(shè)計模板5

【教材說明】

本組教材是圍繞友好相處、團結(jié)合作這一專題編排的。在《語文》課本上安排了4篇課文：《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現(xiàn)在開始》。結(jié)合本學段孩子的特點，我選擇了《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《真正的朋友》《朋友》《螢火蟲找朋友》六篇文章組成一組群文進行教學，著意從“真正的朋友”這一話題入手，讓學生初步學習同一話題下的一組文章的閱讀方法，領(lǐng)悟內(nèi)容，學會在生活中與他人相處的技能，如何牢固自己與朋友之間的友誼。考慮到二年級的孩子識字水平有限，閱讀能力也不高的具體學情，我把課文《稱贊》、《藍色的樹葉》和《紙船和風箏》作為導入，通過故事內(nèi)容的回憶，引出“真正的朋友”這一話題，小結(jié)三篇課文的主題，讓學生初步明白：真正的朋友應(yīng)該學會真誠的贊美對方；真正的朋友應(yīng)該在需要幫助時及時幫助對方；真正的朋友還應(yīng)該學會寬容、諒解對方。通過這一話題的分析，讓學生帶著這樣的認識，閱讀資料，整理分析，學會在生活中尋找真正的朋友，并學會與朋友相處的方法。

【設(shè)計理念】

以“單元整合群文閱讀”策略為指導，在教學本組教材時，注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個教學

環(huán)節(jié)，都有意識地突出本組專題。因為是二年級的學生，如果完全按照“群文閱讀”的模式開展，學生在一節(jié)課內(nèi)根本就不能完成指定的閱讀量，所以，我用學生學過的課文作為“群文”的一部分，引出議題，重點讓學生學習在議題的指導下，自主發(fā)現(xiàn)的閱讀方式。這樣的處理，既鞏固溫習了課內(nèi)知識，并讓知識一體化，又調(diào)動了學生課外自主閱讀的積極性，發(fā)揮這些故事對學生潛移默化的熏陶作用。課堂上給學生搭設(shè)“自讀自悟”的展示平臺，重點培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引導學生交流課外閱讀感受，探討自主閱讀過程中的困惑。

【教學內(nèi)容】

1、人教課標版教材小學語文二年級上冊第五單元課文：《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》

2、課外閱讀文章《真正的朋友》《朋友》《螢火蟲找朋友》

【教學重點】

1、對“朋友”有更深的認識和了解，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。

2、通過本次活動，讓學生分析身邊的朋友，自查自己與人相處時的行為，培養(yǎng)學生主動探究及實踐能力。提高學生的閱讀理解能力。

【教具準備】

1、多媒體課件（ppt附后）

2、閱讀材料單

【教學步驟】

一、導入談話

同學們，大家好！今天能來給你們上課，我非常高興。先來

自我介紹一下，我叫李楊，你們可以叫我——李老師。現(xiàn)在，你們已經(jīng)認識了我，而我也知道你們是二年級班的孩子。那就讓我們從這節(jié)課開始成為朋友，好嗎？

朋友——一個讓人感到溫暖的詞語。生活中，處處都離不開

朋友，困難時，離不開幫助我們的朋友；悲傷時，離不開安慰我們的朋友；高興時，離不開與我同樂的朋友。這節(jié)課，就讓我們以“朋友”為話題，走進課文，體會什么是“朋友”，該怎樣與朋友相處？

【設(shè)計理念：通過談話揭示本節(jié)課的主題，營造讀書交流的氛圍，激發(fā)學生的興趣。】

二、主題回顧

1、在我們課本的第五單元，也寫了關(guān)于朋友的故事，他們

是誰呢？我先來考考大家。（ppt展示）。

對，他們分別是：小刺猬——小獾、李麗——林園園、松鼠

——小熊，他們出自第五單元的課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》。

同學們說得真準確，看來課文學得很認真。那我們現(xiàn)在就來

回憶一下這三篇課文的主要內(nèi)容，用簡短的詞語來概括它們的主題。

2、生根據(jù)課文自由回答。

3、根據(jù)生的回答情況，引導生概括課文的主題。

《稱贊》──真心贊美；

《藍色的樹葉》──互幫互助；

《紙船和風箏》──寬容諒解

同學們理解得很好，通過這幾篇課文，我們知道了，什么才

是真正的朋友，學生練習用這樣的句式說話：《稱贊》這篇課文告訴我們，真正的朋友應(yīng)該會真心地贊美對方；《藍色的樹葉》這篇課文告訴我們，真正的朋友應(yīng)該互幫互助；《紙船和風箏》這篇課文告訴我們，真正的朋友應(yīng)該學會寬容諒解對方。

【設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)旨在通過回憶課文內(nèi)容的方式，幫助學生快速提煉出共同的主題，并引導學生學會總結(jié)、概括。】

三、課外閱讀

生活中，我們身邊都不缺少朋友，一個、兩個甚至更多個，但誰是我們真正的朋友呢？學了這些課文，我想同學們一定已經(jīng)有了一把衡量好朋友的“尺子”，現(xiàn)在，就讓我們帶著這把“尺子”一起再來找尋真正的朋友。

1、打開資料，閱讀資料里的故事，要讀通順，理解故事主要內(nèi)容。

2、邊讀邊按照“閱讀指南”上的方法進行批注或勾畫。（ppt）

3、交流匯報：（練習用下面的句式回答：）

我從這個故事中體會到了真正的朋友應(yīng)該。

【板書設(shè)計】

真正的朋友

課內(nèi)課外

會真心稱贊會用行動幫助，而不是說大話

會互幫互助會記住朋友的好，忘記朋友的傷害會原諒對方會真心替朋友著想，及時幫助朋友