最新標準化工作經驗交流發言稿
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標準化工作經驗交流發言稿篇一
開灤集團具有131年的煤炭開采歷史，目前在冊職工8.2萬人，其中，從事煤炭生產的近4.8人，井下作業人員3.5萬人。，煤炭產量3285萬噸。集團現有生產礦井22對，主要分布在河北的唐山、張家口以及內蒙古、山西等地區。其礦井集中的唐山礦區水文地質條件極為復雜，水、火、瓦斯、煤塵、地壓等五大災害俱全;唐山、林西、趙各莊3個煤礦開采時間已超百年;有5對礦井開采深度超過千米，最深達1xx7米;大多數礦井已形成多水平生產、多區段提升、多級排水系統，單翼運輸距離最長達9公里。歷史上也曾多次發生重特大事故，安全生產工作壓力很大。
開灤集團始終把煤礦安全質量標準化作為安全生產最重要的基礎工作和實現安全生產持續穩定發展的重要保障，堅持常抓不懈。近年來，他們按照貫徹落實科學發展觀的要求，以創建本質安全型企業為目標，積極推進安全管理創新，充實安全質量標準化驗收考核內容，建立起安全質量標準化與安全文化建設、規范操作、改善環境相結合的“四位一體”動態考核驗收常態機制，提升了安全質量標準化總體水平。井上下生產作業環境顯著改善，職工隊伍整體素質明顯提高，安全生產可控程度進一步增強，為集團公司安全生產狀況的持續穩定奠定了堅實基礎。
二、主要做法及經驗
(一)多措并舉，提高職工綜合素質，為開展安全質量標準化打好基礎。
提高人的安全意識和操作技能，規范人的行為，是實現不斷提高安全質量標準化的重要基礎。開灤集團實施“培育煤礦安全文化，塑造本質安全型人”工程，重點圍繞提高職工素質，開展了以下四個方面的工作：
1.實施素質提升培訓工程。連續開展兩個“三年素質培訓工程”，通過采取系統培訓、模擬演練、現場糾偏、心理調適等一系列手段和方法，對新工人、一般從業人員、特種作業人員、班組長等不同群體，全面開展理念灌輸、習慣養成訓練、系統追問、危險預知、危害辨識、操作技能等培訓教育，培育職工樹立良好的行為習慣和職業素養。培訓結束后，逐個考核過關;不能過關者，不得上崗并重新進行培訓教育，職工隊伍綜合素質得到了明顯提高。
2.加強班組長隊伍建設。實施班組長持證上崗制度，制定專門培訓大綱和培訓教材，集中對在崗的班組長開展安全教育培訓，培訓不過關的撤職換崗。建立后備班隊長選拔培訓機制，從各班隊選拔部分骨干，參加班組長培訓。對班隊長進行定期考核講評，實行末位淘汰，空出的職位，從培訓合格的骨干中選拔任用。
3.推行準軍事化職業行為訓練。為進一步規范員工安全操作行為，提高安全質量標準化工作的執行力，全面開展了準軍事化職業行為訓練，對職工進行準軍事化班前會、隊列行走、手指口述、安全確認、現場交接班、職業技能訓練等多項訓練，以嚴明紀律培養職工的自覺管控能力，使職工自我管理意識得到了顯著提升，對落實安全質量標準化管理制度以及規范化作業標準，起到了一定的保障作用。
4.推行崗位安全確認，手指口述。圍繞提高人的安全質量意識和危害辨識控制能力，推行了全員、全方位、全過程、工序化的“三全一化”崗位安全確認。并以“安全預想、危險預知”為主要內容，全面推行了“手指口述”式安全確認法，進一步強化了現場安全管理，促進了規范操作的落實。
(二)全面推行“三按”管理，促進安全質量標準化動態達標。
在各生產礦井積極嘗試推行了按規范設計、按設計施工、按標準驗收的“三按”管理機制。按照細化、量化、標準化要求，參照國家和行業安全標準、技術規范，針對企業實際，修訂了回采、掘進、開拓、機電、運輸、通風等各個系統設計規范標準，完善了規程措施編制、會審、貫徹流程，把按設計施工列為精細化管理和走動式管理的主要內容，實施了施工過程中達不到設計標準限期整改，以及由下一道工序追償等硬性措施，實現了安全質量標準化動態達標。
1.按規范設計。要求一切井工工程都要有設計，在規范設計流程的基礎上，細化設計內容。對每項工程的每個環節、施工現場的每個細節，都以設計說明書的形式固定下來，逐項提出具體操作要求，明確具體標準。如設備或材料怎么擺放、管線如何吊掛、采面單體液壓支柱放液閥必須朝向相同等。在規范設計內容過程中，堅持“從群眾中來，到群眾中去”，針對現場施工內容和操作細節，在基層班組廣泛征集設計內容，組織設計成果觀摩、比較、論證，好中選優。
2.按設計施工。所有生產工作崗位操作全過程都要按設計標準進行，已開工的工程必須現場懸掛設計圖表，對施工過程“時時有規定，處處有標準”。集團公司專門編制了煤礦操作崗位標準化作業標準，對每一個生產工作崗位、每一道操作工序都作出了具體規定，并在生產過程中強力推行。每個工作面開工前先檢查按設計施工的問題，與設計要求不符不許開工。為促進作業現場按設計施工的推行與落實，管理人員在生產過程中堅持走動管理，凡是不按設計施工的一律掛黃牌、停產整頓，直到驗收合格后才準許恢復生產。
3.按標準驗收。突出對生產全過程的動態檢查、班末驗收和竣工后的對標考核，堅持施工過程中管理人員的動態檢查與班末驗收相結合，對當班施工質量、設計標準落實情況逐項進行考核打分，實行日清日結考核。堅持將班末驗收打分結果與工程竣工后的系統驗收相結合，作為安全質量結構工資的考核依據，做到設計、施工、檢查、驗收環環相扣，全程閉合。
(三)加強安全環境建設，提高安全質量標準化水平。
堅持以人為本，加強地面和井下安全環境建設，創造良好的環境，為職工安全與健康提供有力保障，提高了安全質量標準化水平。
1.強力導入安全視覺識別系統。采取安全行為準則“符號化、視覺化、標準化”的傳播手段，在企業所有辦公區域、生產作業場所，特別是井下事故易發地段、交通要道等處，全面導入了svi煤礦安全視覺識別系統，推行了反光安全標識和安全設備設施編碼管理。在工業廣場、更衣室、井口設置了大屏幕，班前會議室配備了多媒體電化教學設施。安全視覺系統的導入，及時傳播了企業安全理念和安全信息。
2.強化安全環境硬件設施建設。本著高標準、高層次、高水平的原則，深入推進安全質量標準化建設。各生產礦井全面實施井上井下“亮化、凈化、美化、規范化”環境改造工程。從井口到井底車場，從運輸大巷到采區石門料場，從工作面上下兩巷到采煤工作面，分階段逐步實現全部照明。實踐證明，職工在寬敞明亮的環境中工作，無論心態、注意力還是操作的準確度都有較大改觀。
3.營造安全健康文化。從努力改善職工工作生活環境入手，著力營造安全健康文化。集團公司上下，全部建立了職工安全健康保障體系，定期開展職工健康檢查，建立了職工安全健康管理檔案，在地面和井下分別建立了保健站、急救站，為每個生產班組配發了現場急救箱。積極實施為井下生產作業地點配備蒸箱、飲水機和工作服集中管理的“兩熱一管”工程。對職工食堂、宿舍、更衣室全面實施人性化改造，逐步實現服務人性化、就餐住宿賓館化、更衣洗浴舒適化、井下服務地面化，以減輕職工作業后的疲勞，進一步增強職工凝聚力。
4.著力打造本質安全型礦井裝備系統。以實現“機電設備零隱患、礦井裝備零故障”為目標，實施礦井提升系統數字化改造和主扇風機安全節能改造，基本實現了自動化、信息化、數字化;積極引進大功率、高強度的綜采設備和免維護減速器，推行掘進工作面軌道化運輸;實施礦井安全監測系統升級改造，安裝頂板在線監測系統，自主研發了自動閉鎖風門。先后進行了運輸、供電、通風、排水本質安全型系統和部位的改造和創建活動，既增強了礦井抗災防災能力，又提高了安全質量標準化的科學管理水平。
(四)創新考核運作機制，確保安全質量標準化規范有序運行。
在堅持安全質量標準化區科旬檢、礦處月驗、集團季檢制度的基礎上，開灤集團深入探索、不斷完善安全質量標準化的考核運作機制，使安全質量標準化工作逐步納入規范化、制度化、科學化軌道，保證了安全質量標準化工作的規范運行。
1.改革薪酬分配機制。發揮政策導向作用，引導職工牢固樹立“安全就是效益”的觀念，推行了獨立于效益工資之外的安全質量結構工資制。各生產礦井安全質量標準化在工資分配中的比重已全部達到30%以上。改變傳統的“以量計資、超產超尺累加計獎”的考核方式，試行了“定單化生產、市場化運作”的管理模式，促進了基層單位由生產管理型向安全質量管理型的轉變。
2.實施專項激勵機制。集團公司堅持每年開展安全質量標準化示范礦井、樣板化區科、信得過班組競賽活動，不定期組織召開安全質量標準化現場推進會議，及時推廣先進經驗。同時采用正激勵手段，每年都獎勵在安全質量標準化工作中取得突出成績的先進單位和規范操作的職工，有效促進了職工由“要我安全”向“我要安全”的轉變。
3.建立管理人員安全業績考核管理機制。制定實施了管理和技術人員井下帶班盯崗和走動管理制度，對安全質量標準化工作出現的問題，全面實施了責任分析、系統問責機制。
標準化工作經驗交流發言稿篇二
xx市第七小學于1995年7月建校，是xx市第五中學小學部與原牡丹江奮斗化工廠子弟小學合并而成的。學校的歷史雖然不長，但是在教育局的領導下，在全體老師的共同努力下，學校發展到今天，已成為一所教學設施完備，軟硬件齊全，校園環境優雅，書香氣息濃厚的美麗校園。
校園占地12066㎡，其中建筑面積2579㎡，運動場面積4000㎡，綠化面積1100㎡。校園里有漂亮的教學樓和綜合樓，寬敞的學生體育活動區，有先進 的多媒體教室、語言學習室、聯網的學生用計算機教室、音樂舞蹈教室、美術室、體育器材室、體育活動室，還有圖書室(藏書18626冊)、教師閱覽室、衛生 室、心理咨詢室、科學實驗室、綜合活動室等輔助教室。現有教學班10個，學生347名，在崗教師38人。
在全面實施素質教育的過程中，學 校實施了“樹先進理念，上一流設施，塑一流師資，抓一流管理，創一流質量，育一流人才，建一流名校”的發展戰略，以“德育鑄誠信，科研帶教研，師生重合 作，教學揚個性”為辦學思路，形成了“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的辦學理念，“明禮、誠信、健體、樂學”的校風，“敬業、愛生、厚德、和 諧”的教風，“樂學、勤學、善學、博學”的學風，學校堅持“一切為了師生的和諧發展”的思想，教學生“學會做人、學會認知、學會做事”，堅持“讓每一個學 生都有進步，不讓一個學生掉隊”，以培養“六有新人”即：“有良好的品德、有文明的習慣、有健康的體魄、有優秀的學習品質，有廣泛的興趣愛好、有創新的意 識”為目標，以“學生、家長、社會滿意”作為辦學標準，學校開展養成教育、感恩教育，對學生進行全面培養。學校堅持走“科研促教、科研強校”之路，實現課 堂教學的最優化。第七小學連續六年被評為“xx市教育系統全面先進集體”、雞西市文明單位標兵、黑龍江省綠色學校等。
幾年來，第七小學不斷朝著“校園美、師資強、服務優、質量高”的高標準規范化小學邁進，努力打造教育優質品牌。
二、自評工作的準備與實施過程
根據《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》，對照《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》，遵照教育局督導辦公室安排，我校遵循堅持標準、實事求是、客觀、公正的評價原則，嚴格按照相關程序進行了自評。
一 是準備階段：學校成立以校長為首的自評工作領導小組，組織教職工反復學習和討論《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估方案》，使全體教職工認識 到：這次創建工作是提高教育實施水平的重要保證，是推進基礎教育均衡發展，實現教育公平的重要舉措。同時也是促進我校發展，提升辦學水平的重要歷史機遇， 全校教職工振奮了精神，在學校形成搶抓機遇、同心協力，為創建標準化學校努力奮斗的工作氛圍。
二是實施階段：自評工作領導小組認真組織自評工作，確定具體要求和方法;對照標準收集資料、數據，對獲取的資料信息、數據進行分析，判斷其價值，分為家長、教師、自評小組三個層次進行自評。
通過自評后，我們一致認為，經過標準化建設后，我校校園布局更為合理，校園環境更加美化;辦學條件得到極大改善，合乎標準;教育教學成績顯著，管理規范;隊伍建設得到加強，教師資源進一步充實。因此，我校最后自評結果為：950分，達到了“標準化建設學校”的標準。
三、主要工作成績及經驗
(一)大力改善辦學條件，營造“樂學”的育人環境
幾年來，學校努力改善辦學條件，大力開展創建“平安和諧校園”活動，凈化、美化、綠化校園，建造了旗桿座，進行花壇改造，增加學生活動面積，極大限度地為學 生提供讀書、運動的場所，精心營造陽光、健康、和諧的校園環境。特別是從20xx年起，在教育局專項資金的大力扶持下，將閑置了三年的教學樓修繕一新，更 換了門窗，改造了取暖設施和地面、墻面，鋪設了校園甬路。學校開源節流，不斷完善硬件和軟件建設，新增教學設備投入87690元，校園建設累計投入 150824元，辦學條件的逐步改善，滿足了教學需求。規范學校內部管理，制定完善各種管理制度80余項，形成了較為齊全的規章制度體系。為建設標準化學 校，新建了學校大門，制作了具有現代氣息的白鋼雕塑和具有和諧氣息的丹頂鶴、梅花鹿雕塑群，進一步完善學校現代信息技術教育設施建設，完善電腦網絡系統， 音樂廣播系統，職工電子考勤系統，安裝了遠紅外線電子監控設備，電腦網絡實現了班班通、辦辦通，隨著學校網絡的不斷完善，基本上實現了辦公網絡化、學習網 絡化。今年上半年文體局還投資建設了一座籃球場、計劃安裝五套健身器材，教育局投資新建了100平方米、37個蹲位的廁所、具有48座位的語言學習室和 54座位的科學實驗室，下半年市政府投資配備了音、體、美配套設施及8026冊圖書，使學校的辦學條件完全達到標準化學校的要求。
(二)加強隊伍建設，促進教師專業發展
學校班子成員均具有專科以上學歷和小學高級教師資格，平均年齡40歲，結構合理，年富力強，班子成員分工明確，團結協作，民主決策，自覺執行上級有關規定和學校各項制度。學校內設機構齊全，各處室分工明確，有效地促進了學校管理工作。
學校現有專任教師38人，各學科專任教師配備齊全。教師中本科學歷16人，專科19人;小學高級教師22人，占教師比例57.9%。
學 校建立了教師崗位責任制度和日常考核制度，做到了日常考核和年度考核相結合，年度考核合格率達100%。建立健全了教職工晉級晉職、獎懲制度。學校全面實 施了教師聘任制和教師資格制度，建立了以教師自評為主，校長、同事、學生、家長等共同參與的的發展性評價機制，建立教師業務檔案，較好地記錄了教師成長發 展的過程。
學校建立了教師培訓制度，采取了平時培訓和假期培訓相結合，外出培訓和校本培訓相結合，積極鼓勵和支持教師培訓，培訓經費及時 列支有保障。學校重視師德師風建設，開通了校長信箱，定期對教師進行滿意度調查，建立了和諧的師生關系，規范教師教學行為，起到良好的促進作用。通過抓師 德師風建設和校本培訓，培養了一支肯吃苦、樂奉獻、善鉆研、業務精、能力強、創新意識濃的教師隊伍。
(三)狠抓教育教學，為學生成長夯實基礎。
1、堅持黨的領導，把握正確的辦學方向。
學校在教育局的正確領導下，以打造教育名校為契機，打造名師群體，推進課程改革，彰顯學生個性，以信息化帶動學校教育現代化。多 年來，我校通過開展系列化教育，突出“學生幸福、家長滿意、領導放心、社會認可、教師自豪”的辦學特色，以養成教育和感恩教育為著力點，將“學科、網絡、 節日、實踐”四個渠道落到實處。注重校園文化建設，讓積極因素占領孩子的活動空間。我們立足大學習觀，積極優化學生們的生活和學習環境，讓孩子們的學習活 動在潛移默化中進行，努力把學習變成孩子的自覺行為。學校為學生們開放圖書室，充分利用網絡開辟學習空間;古詩配畫、名人名言、走近名人、中華傳統美德故 事、四書五經經典名句等統一布置在綜合樓和教學樓走廊內，讓學生在休息、行走中受到熏陶，達到了學校處處教育化，學生時時受到感染，潛移默化地受到教育。
關注孩子們的身心健康，讓生活給孩子們帶來快樂。我校全面實施“陽光體育活動”，結合已有經驗，全面創新大課間模式，研究構建了學校自編操、隊列隊形(適用于夏、秋季)和冬季長跑活動模式，全校師生參加的體育與藝術相融合，鍛煉與休閑相結合，傳統與現代相結合的特色。
提升學生的主人翁意識，讓文明變成孩子們的自覺行為。我校堅持“養成教育評星”活動，堅持周評、月評、學期評的制度，成立值周監督崗、文明監督崗、路隊監督崗三位一體的紅領巾執勤崗。
2、推進課程改革，努力提高教學質量。
我校按照《基礎課程改革綱要》和《課程標準》組織教育教學，嚴格落實國家、地方、學校三級課程，開齊、開全各類課程，學校自主研發了《律師絕句》、《節日博覽》、《安全知識教育讀本》等校本課程，極大地豐富了學生的知識視野。
學校每學期定期開展教師課堂基本功大賽、教師普通話比賽、教師粉筆字比賽、集體備課等活動，學校領導組成聽課評審小組，深入班級進行聽課指導，同時也通過聽推門課，年級組聽課等形式，加強教師間的學習和交流，幫助教師在專業方面迅速成長。
通 過全體教師的共同努力，我校以“名師打造名校”為追求，多年來，我們致力于課堂教學改革，教學管理變盲目為科學，化形式為務實;教師角色變單干為合作，化 教授為引導;課堂變靜為動，化講為學;學生學習變接受為探究，化被動為主動。“于無聲處聽驚雷”，20xx年4月，xx市進修學校初教部在我校成功舉辦了 課程改革教學觀摩活動，來自全市的教學校長和教學骨干觀摩了我校8位教師的課堂教學展示和由12位教師組成的課程改革專題論壇，效果不同反響，受到了教育 局領導、進修學校領導和與會人員的高度贊譽。幾年來，先后有12人30余次在省、地、市課堂教學大賽、基本功大賽中喜獲殊榮。王慶蘭參加全省心育現場會觀 摩課獲一等獎，全省心育說課競賽特等獎;丁榮麗參加全省語文精英版教學競賽獲一等獎;邱秀艷省級語文觀摩課一等獎;張奇偉參加全省英語希望之星賽獲一等 獎、邱秀艷獲雞西市網絡說課大賽特等獎……一項項榮譽，書寫了我校課堂教學改革的成就，一張張證書，寫滿了每位教師課堂教學改革所付出的辛苦。我校課堂教 學已成為全市鄉鎮課堂教學的一面旗幟。
我校積極創設“樂學”的環境，充分利用教育資源進行特長教育，成立多個興趣小組，開展特長活動。利用、開發和整合校內、家庭、社區教育資源，充分發揮實踐基地等教育功能，為課程改革和學生成長服務。
為 創建一流的校園網，實現管理信息化，我校建立并逐年開發、完善學校局域網站，充分利用信息技術，實現教育資源共享。學校要求任課教師在雞西教育網注冊學 習，參加網上教研活動，教師借助網絡平臺，開展以剖析案例、評課交流、主題研究為核心的參與互動式教學研討，在網上教研中真正實現了相互學習，共同提高。 學校充分發揮校園網絡的優勢，最大程度的推行網絡在學校教學和管理中的開展與應用。從教師網絡考勤系統，現將逐步實現的校長辦公系統，凸顯管理信息化特 色。
我校開展扎實有效的校本教研活動。建立健全了學校教科研制度，能夠按制度落實各項工作。積極開展校本培訓，圍繞新課改，開展了各種 培 訓，同時進行了多次課改理論測試。我們還不定期的為教師發放一些課改前沿信息，供教師學習，利用開學初和學期末的教師培訓周，組織教師觀看名優教師的優質 課關盤和專家講座，如：全國著名教育專家米裕慶教授的光盤、全國著名小學語文專家王文麗、魏星、吳琳的課堂實錄等，學校還積極為老師們提供各種機會，參加 各級各類培訓，效果極佳。
我校“”期間確立了五項科研課題，分別是：省級課題《新課程背景下小學生情感、態度、價值觀評價研 究》; 省級課題《教師對特殊群體子女態度與教育方式的研究》;雞西課題《教師教學行為的轉變研究》;課題《改革評價方式，促進學生發展》和《提高課堂效率的 研究》，均已經順利結題。“”期間我校根據教學實際，確立了《提高學生學習能力、實踐能力、創新能力的研究》，形成了全體教師人人有課題的良好氛 圍，以科研促教研，科研強校，是我們提高教育教學質量的有力保證。
我校重視學生的成長，注重對學生的多元評價，促進他們的全面發展。學 校 為每個學生建立了《成長記錄袋》，對學生素質進行綜合性評價。學校關注教師的發展，建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、家長共同參與的評價體 系，多教師進行全面客觀的評價，從而使教師明確了改進的方向，加快了教師的專業發展。
(四)規范學校管理，創建平安和諧校園
1、實施規范有效管理，依法治校。
在學校管理過程中，學校實行校務公開，民主管理，為教師專業發展服務，為提高教育質量服務。建立《教師考核細則》，與學校工作計劃、工作過程、工作總結相結合，保證學校各項工作目標的順利完成。依法規范落實教師待遇，公開晉級晉職制度、獎懲制度，并能按計劃目標有效執行。
學校嚴格執行財務制度，財務管理規范。各種器材、各種專用教室有專人管理，賬目齊全，帳物相符，資源配置合理，使用率高。
2、強化以預防和教育為中心的安全管理，創建平安和諧校園。
做 到了三個“狠抓”，即：狠抓安全責任落實，通過層層簽訂責任狀，督促進一步完善安全工作規章制度;狠抓安全隱患整治，學校定期或不定期地組織安全檢查和每 周安全抽查，每月2日和16日式安全檢查日，發現問題，及時整改，把安全隱患消滅在萌芽之中;狠抓機制建設，注重對師生的安全教育，逐步滲透到校園的各個 層面、各個領域、各個角落的安全管理細則已產生了巨大的效果，定期進行的疏散演練活動，有效地預防和杜絕了各類事故的發生。
學校建立了各項安全管理制度和應急預案，實行校長負責制，安全副校長和安全辦主任專門負責學校的安全工作，利用國旗下講話、班隊會等形式開展安全知識教育，培養學生自我保護能力，加強校園治安管理，由專職保干負責校門安全，排查進出校園人員，保障師生安全。
四、學校未來發展的思考
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，學校標準化工作是一項利國利民的系統性工程，絕不會一蹴而就，我們本著“以人為本，科學管理”的辦學思想，以教育科研和管理特色為切入點，打造“七小”品牌，使第七小學成為學生喜愛、家長滿意的學校。
(一)辦學條件方面：
工作目標：校園環境優美，有健康向上的校園文化氛圍。資金的使用規范，硬件、軟件的設施逐年改善，創建花園式學校。
(二)師資隊伍方面
工作目標：加強教師管理和崗位培養，努力造就一支有先進的教育理念，較高的理論素養，強烈的創新意識，嚴謹的工作作風，無私的奉獻精神，較強的科研能力，獨特的教學風格，德才兼備、結構合理、相對穩定的教師隊伍。
(三)辦學水平方面
工 作目標：進一步加強干部隊伍的管理與建設，全面提高學校干部的整體素質，完善班主任、教師工作的安排與考核方法，使德育隊伍再上一個新臺階，力圖建立以人 為本柔性管理和制度治校的剛性管理相結合的管理體系;以科學評價與公平競爭為載體，促使學校教育教學質量能得到較大提升。
五、加強與改進工作的措施
1、存在的主要問題：
教師管理仍需加強，教師培訓有待提高;教育教學方面有待整改;教師發展性評價有待進一步健全，校園文化建設和辦學特色的內涵建設還要提升，校本管理還需進一步完善。
2、解決問題措施：
加強教師管理力度，注重教師培訓效果;重視教育教學過程，抓好抓實;健全教師發展性機制，通過多元評價提高教師工作積極性。
六、自查自評工作情況
通過自查自評，各項得分如下：
1. 一級指標中辦學條件共400分，其三級指標中“班額”一項中因五年級每班超過45人扣4分;沒有勞動實踐場所用地扣4分;小學教室使用面積沒有達到52平 方米扣4分;教學及輔助面積不足扣4分;藏書室面積不夠18平方米扣4分;綜合實踐教學器材不足扣4分;衛生器材不足扣5分。共計得分為371分。
2.一級指標隊伍建設200分，得分為198分。
3.一級指標教育教學300分，得分為282分。
4.一級指標學校管理100分，得分為99分。
本評估指標體系中共有分值1000分，我校扣去50分，得分950分，自評結果為：標準化達標學校。
通過自評，我們認為：第七小學各項條件均達到標準化學校的標準，敬請人民政府教育督導驗收組的領導、專家評估、審議。
標準化工作經驗交流發言稿篇三
20xx年，公司在構建精益現場管理模式進程中，本著對企業、員工、客戶、社會負責的誠信態度，開始推行全崗位現場標準化作業。20xx年，公司出臺《深入推進現場標準化作業管理辦法》，明確標準化作業的推進步驟、關鍵環節和相關要求，要求各單位建立現場標準化作業管理體系。截至20xx年年底，公司各單位共制定各類作業標準8475項，部分單位已經建立起現場標準化作業管理體系。其中，焦化廠走在全公司前列，起到了典型示范作用。此次召開現場會的目的，就是促進各單位學習焦化廠先進經驗，提高對標準化作業的重視程度，有效提升全公司現場標準化作業管理水平。
會上，焦化廠領導介紹了深入推進標準化作業、助力生產經營的典型經驗。焦化廠結合生產實際，按照編制、審核、發布、培訓、執行、檢查、輔導、考試、評比、改進十大步驟推進標準化作業，取得顯著成果。系統編制、持續改進、有效執行1160項作業標準，實現了全工序全崗位作業標準、管理標準的全覆蓋，在提高工作效率、改進產品質量、固化改善成果、促進降本增效和提升管理水平等方面起到基礎性支撐作用。
王就標準化作業工作提出要求。他指出，20xx年3月，國務院印發了關于《深化標準化工作改革方案》的通知，整體部署深化標準化工作體系建設的工作內容。近兩年來，公司標準化作業工作取得了一些成績，但還存在不足。王強調，作業標準化是對“三大規程”、“三標一體化”的精煉，是對技術訣竅和操作經驗的總結與傳承。各單位要高度重視現場標準化，規范操作，穩定生產，杜絕事故;要學習焦化廠推行標準化作業的先進經驗，達到互學互助、共同提高的目的;相關部門要加大對標準執行的監督管理力度，促進各單位盡快實現崗位作業標準全覆蓋，為公司“減虧治虧、提質增效”做出貢獻。
與會人員分組到焦化廠各生產區域現場參觀并交流經驗。
孫、王、趙殿清等來到焦化廠干熄焦部3號干熄焦主控室參觀。孫等現場聽取工作人員講解干熄焦部標準化作業體系建設情況，翻看《標準化作業指導書》、《標準化作業指導書核對表》、《標準化作業指導書執行過程調研寫實記錄》等資料，對干熄焦部在標準化作業工作中取得的成果給予充分肯定。
推行標準化作業意義重大
20xx年3月，國務院《深化標準化工作改革方案》出臺，而公司早在20xx年就開始推行全崗位現場標準化作業。之所以做出這一前瞻性決定，源于標準化作業對于企業發展的重要意義。全面實施標準化作業勢在必行。
標準化作業為安全生產保駕護航。工業企業安全管理點多面廣，需要在源頭管理、過程控制、應急預案等各個環節嚴格管控，一旦發生操作失誤或違章作業，極有可能造成安全事故。因此，規范操作、精準作業顯得尤為重要。從本崗位發生過的安全事故、大的生產事故、嚴重設備故障的操作和檢修著手編寫的作業標準將為崗位人員日常操作劃出安全的“框框”。
標準化作業有助于技術傳承。包鋼歷經60余載發展，一代代包鋼人在管理與現場操作過程中積累了大量經驗。然而，一些技術“訣竅”和管理“妙招”由于得不到有效提煉而無法固化下來，甚至隨著員工的退休、辭職、轉崗而流失。由經驗豐富的崗位人員和專業技術人員執筆的作業標準，總結實踐經驗，為操作、點檢、檢修作業以及生產過程中應急處理提供指導，而這也是技術分享與傳承的過程。從某種意義上講，這也是對包鋼“非物質文化遺產”的搶救。
標準化作業為高效穩定運行奠定基礎。以焦化廠為例，該廠在公司整體生產中起到非常關鍵的作用，生產波動對高爐和軋鋼系統的穩定生產均有較大影響。推行標準化作業，針對生產步驟設定標準時間，體現工作節拍，能夠實現生產流程的順暢高效。避免工作差錯，提升工作效率和產品質量，確保設備運行穩定……標準化作業正在為公司“減虧治虧、提質增效”筑起牢固根基。
標準化工作經驗交流發言稿篇四
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
我今天要和大家交流交流我在這五年來總結出來的學習經驗。
一：靜。靜不是單指不說話，不發出一點兒聲響，靜是在不說話和不發出一點兒聲響的基礎上，更追求內心深處的一份寧靜。只有你的心靜了下來，才可能做好手上做的每一件事。學習時先深呼吸，不要存有任何雜念，腦子中只想著“學習”這一件事。只有心靜，才可以逐字逐句地去琢磨其中所要表達的東西。
二：態度認真。態度可以決定一切，你的態度認真，做出來的作業當然不會差；可你的態度不好，隨隨便便，那寫出來的字潦草，做出來的作業也沒有質量，一點效果都沒有的，甚至不如不寫。
學習，有一種叫做態度差，一種叫基礎不好。別人都努力學習，而態度不好的人把學習當兒戲，作業草草了事，好像為了別人而學習。但基礎不好又不一樣了，這些人只要努力學習認真聽講還是可以補救的。 總的來講，學習應該追求質量，不可以馬虎應對。
謝謝聆聽！
標準化工作經驗交流發言稿篇五
從xxxx年出任編輯部管理職位以來，對于編輯部的管理制度，我一直是采取“三到”原則：一是職位到人，二是職責到人，三是責任到人。
嚴格來講，媒體的職位劃分清晰，但出于資金以及媒體企業的能力限制，很難做到“職位劃分清晰”的地步，就目前而言，不少中小型媒體大都是記者與編輯融為一體，不然，則是記者與業務相為一體，更有甚者，不少私營小型媒體更是將屬下的職員“全能化”即：記者、編輯、業務同為一體。
我一直覺得，作為一本力求長遠發展的刊物，一定是要“專業人做專業事”，也只有職位劃分清楚，才能更好的發揮各其所能，將刊物辦好。策劃就是策劃、編輯就是編輯、記者就是記者、業務就是業務。當然，我并不排除“全能人”的存在，只是愚昧的認為，一個人的能力畢竟是有限，不論屬下多能干，都應該根據其愛好做基礎，以其專長為考核的基點，適當的安排其崗位，如其能力還能衍生其他領域，亦可側向發展，但切忌避重就輕，以免耽誤其真正的能力方向。
只要職位分至清楚，職責自然賦予其身。在我這四年的編輯部管理經驗中，個人覺得從事文字工作的人大都是素質較高的人，自然，對于自己的工作亦能盡心去做，盡力完成。
不同的職位，應負的職責截然不同，總言之，一本刊物尤如一輛正在運作的機械，每個崗位尤如機械中的各個零件，不論是大是小均有其功能功能所在，即便是一個小小的螺絲釘都不容輕視，都缺一不可。
從刊物最初的資料采編到讀者手中的成熟讀物，這個過程是由多個環節組成，而每個環節都不容有一絲錯誤，哪怕是一個小小的錯別字都不允許。
不少中小型媒體由于人力不夠，在一本刊物中，一個職員同時扮演著多種角色，故在刊物出版后錯誤屢見不鮮，為了避免此類錯誤，除了適當的增加人力之外，在職位分配以及每個職位的職責亦需有明確的制度，人各其職，發現錯字找校對，排版出錯美編負責，廣告疏忽業務員失職，欄目混亂編輯受處分。一本刊物，只有做到分工明確，職責到人，才能在出現錯誤時有依可據，責任到人，也可以大大的避免錯誤的出現。
標準化工作經驗交流發言稿篇六
大家好， 下面我將和老師們一起交流下本人在數學教學方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材
認真備好每一節課大家都知道，每節課前，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心設計課堂練習、課后作業，精心設計教學環節等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學了，但是在每節課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到同學怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給同學，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要同學討論交流，還需要提醒同學注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。
二、嚴抓課堂，提高課堂效率
1.良好學習習慣的培養。魏書生說：“學習就是養成良好的學習習慣。”從第一節課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。
2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對同學要求比較嚴格，在開學第一節課時，我就向同學提出了嚴格的學習數學的要求，并反復強調。上課沒幾天的時候，同學就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，同學在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍，他才想學。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和同學“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節課，同學沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節課都是我講，不光我累，同學也煩，所以我就鼓勵同學講，同學講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統。
3.尊重同學，讓其體會到成功的喜悅，培養其自信心同學都是要面子，我在提問同學的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。
4.授人以魚不如授人以漁思想方法是數學的靈魂，課上要不斷滲透數學思想方法和解題技巧。數學題太多，做也做不完，而且，數學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術，不講方法和技巧是完全不行的。數學主要是思維的訓練，如果同學能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應用問題，主要是讓同學學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數字問題時，同學就能遷移到年齡問題，分配問題，調配問題等等，因此方法比知識更重要。
三、通過作業發現問題，著眼細節，有效落實 小事成就大事，細節成就完美。——戴維"帕卡德（惠普創始人）沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發下去改錯，然后再收上來批改，引導同學找到自己的錯點，再反復練習。如我班的一個同學一去分母就漏乘，一次作業錯四五個，我就單獨找他來，讓同學自己說錯誤原因，結果后來就很少漏乘了。還有五班一個同學，全部是移項錯誤，也是相同的做法。
四、及時與同學交流，做同學的思想工作 親其師信其道。平時多與同學交流，了解同學
五、重視小結和反思如果我們每節課能夠留出五分鐘讓同學對本節課的內容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如同學做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點撥，具體工作還是讓同學做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。
六、合作共贏，充分發揮集體備課的優勢。 “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優勢互補，事半功倍。
標準化工作經驗交流發言稿篇七
大家好：我是五年五班的孫子雯，在眾多的學習科目中，我覺得自己較擅長的是語文學科，在班級語文成績可以說是名列前茅。可我語文為什么會如此之好呢？我的經驗是什么樣的呢？今天，我就給大家介紹一下我的學習經驗，與大家共享我認為不錯的方法，希望在今后的學習中跟大家共同進步。
1、認真聽講，不溜號，緊跟老師思路思考、理解。
2、積極舉手發言，參與課堂師生互動。比如閱讀課文、解釋詞意、分析段落大意等。這樣既能鍛煉自己的口語表達能力，又能增強競爭意識，還能及時向老師反饋自己的學習效果。
抓緊空閑時間，把老師上課所講的內容在腦子里反復整理和消化理解，鞏固課堂聽課內容。
回家認真完成各項作業，并及時檢查糾錯，我覺得這是非常重要的一個環節。我是這樣做的：準備一本自己非常喜愛的漂亮本子，把曾經錯過的題記載在上面，每次考試前都認真看一遍，這樣自己就能注意這些容易錯的題，考試如果出現的話，也會盡量避免錯誤。另外，我也做一點課后練習卷，既鞏固課堂知識，又可以多見一些題型，補充書本習題有限的不足。
要多讀對兒童有益的課外讀物，增強閱讀水平，積累課外知識，不要局限于課內老師所講的內容，要全方面學習，認真背誦課外知識，這樣才能全方面學習與發展，提高語文學習水平。
哈哈，這些經驗并不難吧！只要我們肯去做，就一定能做到！
標準化工作經驗交流發言稿篇八
xx鎮位于洪洞縣城西北25公里處，屬山區丘陵地貌，共有23個行政村，耕地面積5.9萬畝，人口2.78萬人。
xx鎮轄區現有初中一所、完全小學15所，其中，民辦小學一所。現有教師262人，學生3400人。其中初中899人，小學2501人。
二、十項指標的完成情況：
1、普及程度。全鎮小學全部實行了六周歲入學，統一實行小學學制六年、初中學制三年。小學適齡兒童20xx年2860人，20xx年2766人，20xx年2802人，20xx年2650人，入學率均達到100%，初中適齡少年20xx年1093人，20xx年986人，20xx年 751人，20xx年809人，入學率達到99.8%，三類殘疾兒童少年20xx年5人，20xx年6人，20xx年8人，20xx年10人，入學率達到100%。進城務工就業農民子女按省政府辦公廳晉政辦發[20xx]40號文件規定，在流入地全部入學。小學在校生20xx年鞏固率達到100%，20xx年鞏固率達到100%，20xx年鞏固率達到100 %，20xx年鞏固率達到100%，初中在校生鞏固率逐年提高,達到99.8%，三類殘疾兒童少年在校鞏固率達到100%。14周歲人口中小學九年義務教育三年開學初完成率均達到100%，16周歲人口中小學教育完成率達到99.8% ，均符合省定的義務教育標準化建設的規定。
2、學校布局。小學布局在保證覆蓋所有行政區域，在保證所有適齡兒童就近入學的前提下,學校布點適當集中;、三峪、黃村、回坡底四所中心小學發揮了骨干輻射作用;小學班容量均控制在規定范圍內。初中學校布局覆蓋了所轄區域,保證了學區內所有適齡少年接受九年義務教育需要。
3、校舍建設。中小學校舍建設都符合國家和省所規定的標準, 西義、東義、樓村、回坡底小學的危房改造工作，設計科學、施工規范，實行嚴格的監理制度，當年危房當年消除。生均校園占地面積和校舍建筑面積符合規定。
4、教育教學設施設備。xx中學教學儀器設備達到一類配備標準,小學教育教學設施設備在逐年提高。且有滿足信息技術課開設需要的硬件設備。小學有儀器室、科學實驗室、圖書閱覽室、微機電教室、音美教室、電子備課室。初中有滿足教育教學需要的儀器室、實驗室、圖書閱覽室、微機電教室、體育器材室等，具備規范的實驗、閱讀、活動場所和活動條件。生活用房，如食堂、廁所、開水房等均符合規定。
5、經費保障。我真教育經費使用合理，管理規范，確保了學校工作的正常運轉。中小學公用經費，按照規定標準全部按時足額撥付給了學校;教育事業費中每年不少于5%的經費用于教師繼續教育;教師工資、各種津貼全部按時足額發放，教師工作、生活條件得到了有效改善。在經費使用管理上嚴格把關，專款專用，無截留挪用現象;同時，對困難家庭的子女實行自助制度，保證完成九年義務教育。
6、機構與隊伍建設。學校機構設置符合國家和省政府有關文件要求,領導班子、教師隊伍、教輔后勤人員配備符合編制、學歷、 專業技術職務以及繼續教育等有關法律法規和文件要求。我鎮中心校積極組織全體教師參加各級各類培訓學習。小學專任教師中專科以上學歷達到78%，初中專任教師本科以上學歷達到了75%。100%的中小學教師取得了計算機和網絡基礎知識初級等級證書。教師全部取得了普通話合格證書。在職校長普遍通過了崗位培訓和提高培訓，持證上崗率為100%。并且推行校長聘任制。學校重視職業道德建設，教職工遵守職業道德規范，社會、家長和學生對教師整體師德狀況反映良好。教師尊重學生人格，沒有發生歧視、體罰、驅趕學生等違軌行為。
7、教育管理。學校常規管理，包括教師管理、學生管理、教學管理、后勤管理,都能做到依法管理、民主科學、行為規范，有特色,有創新。科學評價學校，不下達升學指標，不以升學率和單純以考試成績對學校排名。科學評價教師，不單純以考試成績和升學率獎懲教師。安全教育工作有制度且落實較好，近四年無重大責任事故。
8、課程實施。各中小學按照國家和省有關規定，全部規范地實施了新的義務教育課程標準,實施綜合實踐課和地方課程、校本課程建設。有符合義務教育課程標準實施的教師培訓機制，卓有成效地進行教學方式改革、教師和學生評價改革，擁有一批能承擔本地課改工作的骨干教師和校長。按照義務教育新課程標準，所有學校開全課程，開足課時，并圍繞教學需要組織開發課程資源。創造性地開設了各具特色綜合實踐課。小學三年級以上全部開設了英語課程，積極開展信息技術教育。
9、學習化學校建設。在積極參與校外研訓工作的同時，學校高度重視校本研訓工作,均建立了教師專業成長的實施方案，校本研訓工作有計劃、有機制、有制度、有成效。校長親自組織、指導并參與實施全過程。
10、教育質量。小學階段學生的按時畢業率達到了100%，、初中階段學生20xx年7月的按時畢業率達到了100%;初中階段學生20xx年7月的按時畢業率達到了100%;學生的道德行為合格率達到100%;《學生體質健康標準》達標率近四年分別達到97.4%、97.4%、97.5%、97.7%;近四年的特長生比率分別達到81%、82%、81%、83%。 學生參加各類活動比例及獲獎情況、參加縣有關質量抽檢情況、學生畢業后升入高一級學校或進入社會的可持續發展狀況、家長及社會反響等方面符合省定綜合評價標準。
三、主要做法
1、加大投入，改善條件。近年來，全鎮共投資1402萬元，用于校舍建設和教學設施設備的更新，為教育教學成績的大面積提高奠定了堅實的基礎。
2、科學規劃，合理布局。20xx年3月，陳村中學、回坡底中學、原xx中學三家資源整合，在轄區的核心地帶組建了新的xx中學。為我鎮的可持續發展開辟了廣闊的空間。
3、強化管理，提升質量。在鎮黨委、政府的宏觀調控下，中心校出臺了一系列切合我鎮實際的校長、教師管理辦法，結合績效工資的實施，極大地調動了廣大教師的工作積極性，增強了內部活力，為我鎮教育的振興提供了有力保障。
三、創建標準化學校努力方向：
1、以優質教育共享為出發點，啟動校舍改造工程。依據上級安排，謀求多方支持，加緊校舍改造工程建設。
2、以教師培訓為重點，培養一流教師隊伍。創建學習型學校，提升教師教學水平，促進教師專業化發展。
3、完善學校網絡，實現網絡辦公。
4、以校本教研為主導，認真落實教育教學目標。繼續開展課堂教學改革，探索大面積提高教學質量的有效途徑。
標準化工作經驗交流發言稿篇九
校長管理經驗交流會材料 烏孝峰
尊敬的中心校領導、各位同事大家好！
今天坐在這里，和大家一起交流學校管理經驗，我真不知道說什么好，原因是我沒有積累多少可用來交流的經驗。只能把十幾年來所做、所得和所感向大家匯報一下。主要有以下六點：
一、公正公平、為人樸實，讓教師敬重你。
公正公平，是一個村小校長最難做到的。無論是在任命班主任、分配課程，還是在考核評價、榮譽獎勵面前，有時校長很難吃得準。這方面我是這樣做的，比如安排班主任和課程分配上，我始終做到教師個人的想法與學校整體安排相結合，在教師個人利益受到沖突時，教師必須犧牲個人利益服從集體。另外，不能厚此薄彼，照顧自己的親屬和朋友，相反要把最困難的工作盡量安排在他們身上，這樣，在其他教師眼里，就會覺得這個校長還算公平。在天盛號工作期間，那里有很多教師是我的家族或親屬，他們理所當然多擔重任，少拿榮譽。為人樸實，也很重要。校長不要擺架子，從言談舉止到工作、生活都要和教師一樣普普通通。讓教師們感到你就是他們朋友中的一個，這也是蠃得教師敬重的一個方面。
二、平易近人、以誠相待，讓教師親近你。
平易近人，是處理好各種關系的前提。不管是與教師、學生家長，還是與外界人員辦事，都需要做到這一點。一個微笑、一個點頭能拉近兩人的關系。便于化解各種矛盾，解決工作難題。有位教師因家庭問題，心情一直煩躁不安，工作有些松散，我幫助他分析了矛盾的根源，并且希望她能大度地放開此事。經過我的勸導，他覺得我最能理解他，工作又開始緊張起來。以誠相待，才能以心換心。有些問題不是一下子就能解決的，關鍵是你能否用誠心打動他。校長是為教師服務的，不能斤斤計較。教師可以想不通，領導可不能較勁。領導要善于做思想有問題的教師的工作，讓他們放下包袱，專心工作。一旦你攻破他們的矛盾點，他就會為你所用。正所謂“親其師，方能信其道”。
三、勤勤懇懇、踏踏實實，讓教師跟隨你。
作中少擺花架子，少來虛的、以實為實。學校的教育教學來不得半點虛假，領導者要站在負責的角度據實分析學校狀況，毫無保留地剖析自己的不足與失誤，接受來自于各方面的合理建議，改進辦法，向管理要質量。事實表明，老師們最喜歡的領導是勤奮的、踏實的。
四、思想前衛、謀求發展，讓教師相信你。
思想前衛，就是管理者必須有超前意識。我在河南小學工作期間，我校購置了全總校第一臺電腦，開始拉動本校教師學習計算機。時過不久，教師學習信息技術就全面鋪開了。這時，一臺電腦根本不能滿足教師所需，我又開始籌建起了全鄉第一個微機室，開始對全鄉教師進行培訓，使我鄉很多教師先于別人拿到一級、二級證書，也給我校教學、辦公帶來了極大的方便。在中高職務評聘方面，我掌握了一些信息，先在天盛號小學號召全體教師積極準備條件，在當時有很多老師潮笑于我，說我自作多情，根本可望不可及。20xx年，當我和其他3位4報4批的時候，老師們才大夢初醒，有的老師連起碼的專科學歷還沒有，搞的措手不及。有心的老師們紛紛找我幫忙，我哪敢推萎。寫論文、搞立項、指導、錄制優質課或課件。為教師們提供了應有的幫助。謀求發展，就是讓學校、教師都有所發展。學校方面我始終盡自己所能改善辦學條件和辦公條件；在教師方面，我苦口婆心地勸他們做“有準備的人”想方設法幫他們提升學歷、提升基本功。經過一段時間后，教師才知道你的用心良苦，永遠相信你的所為是對的。
五、講究藝術、感情溝通，讓教師感激你。
說起領導藝術，就是想辦法讓教師自覺的、心服口服地跟著你干。教師最需要的就是尊重，你給了他們足夠的尊重，他們就會無怨無悔跟著你干。比如說，個別的問題就得個別去談，不能拿到會上來批評。能用表揚的方法解決的，就不采取批評的辦法。針對對因病誤工問題，不能選擇冷漠和責怪，相反，要多打聽、多問候，也可以試著在教師會上表揚她，“你看張老師剛撥下吊瓶就來上課，真讓人感動”老師聽著舒服，即使是小病大養也不會再這樣做了。感情溝通，也是現在管理者必備的。現在村小校長無人權、無財權，有些老師根本不把村校長當個人物，不跟校長唱反調已經是十分夠意了。那么要想開展工作怎么辦？就得感情溝通，有時自掏腰包趁休息時間組織幾位聚一聚，桌上去談工作，效果非常好。事后，有問題的教師也會反思，校長圖個啥？冰冷的心也出現了消融跡象。校長的工作也出現了好的轉機。
六、博學厚積、修煉內功，讓教師佩服你。
博學厚積，校長要善于學習，增長技能、積累經驗。1990年始，我苦練“三筆字”， 1995年，開始專科自考。1998年，開始學習計算機操作。20xx年，開始本科自考。20xx年，開始鉆研電腦制作和維護。20xx年，開始網絡學習，開通博客。這些學習讓我積累很多寶貴的知識，也掌握了一定的技能。有了這些知識和技能，自己的管理水準也就有了提升。
我的學習是不間斷的。20xx年10月22日，我參加了凌源市教育局和凌源市教師進修學校組織的“20xx年教育部——中國移動中小學校長遠程培訓班”，開始了一個月期間的網上學習，期間堅持每天學習2小時，每天都要發貼、跟貼，認真完成了兩方面的作業、和一份研修報告。這次學習我的收獲是全方位的。
20xx年12月1日，在中心校組織下，我又參加了《凌源市小學實施素質教育全面提升教育教學質量推進會》。其間，參觀了實驗小學管理方面的文字圖片精品展示、欣賞了氣勢飛鴻的國學涌讀活動、傾聽了《如何培養低年級學生的語言表達能力》的教學沙龍、又選聽了戴翠杰老師執教的心理健康課《敢說就好》、接著是實驗小學校長郭秀艷做的《重管理、創特色，全面提高素質教育》的專題報告，最后是楊局長的重要講話。這次我最大的感觸是實驗小學堅持數年的國學涌讀校本課程，已經形成規模，而我校還是空白。實驗小學高效獨特的校本教研，已經效果顯著，而我校還沒有真正搞起來，收效甚微。
“學然后知不足”，通過學習，我更加覺得原來的我管理知識是那樣的潰乏，通過學習我更加認識到自己已經被飛速發展的教育形勢拉得很遠很遠。我漸漸清晰了一個問題，那就是怎樣做才是一個合格的校長。
1、一個好校長應當是學習型的。
人嘆為觀止。這厚重的文化積淀讓人折服。
2、一個好校長應當是開拓型的
所說開拓，就是創新。就是不能沉浸在已有的經驗之中，要善于反思自己、提升自己。校長要用發展的眼光來掌控學校的發展。包括學校的辦學方向、育人方向、文化方向等，都要符合時代的潮流。一個學校要有一個嶄新的辦學理念，無論在領導班子、師資建設方面，還是在特色立校、文化建設方面；或者在德育工作，行為養成方面；或者在藝術教育、體育活動方面，都應當站在時代的高度，按著國家的發展綱要去設計。比如，一個學校的校訓、教風、學風最能體現辦學方向和育人方向，必須精心設計，給師生以耳儒目染。實驗小學的“成就最好的我，讓他人因我而幸福”，時刻激勵著該校的發展。還有學校潛在的制度文化，不能還像以前一樣強制約束，而應當是重在巧啟妙導。
3、一個好校長應當是追求型的
追求，就是理想、信念和行動。校長應牢牢樹立一種信念，即，視師生發展為己任。有了這種崇高的追求，就會有一種自覺提高、加緊研修的內力。作為校長要始終保持著對教育事業的執著追求以及對工作的強烈責任感和辦好學校的崇高使命感。校長要善于在對事業的執著追求過程中逐步培養自己崇高的教育信念。一個校長工作的好壞關系著一個學校的發展，關系著千百人家子女的成長和前途命運，也關系到一個國家的興旺發達和文明進步。所以說，一個校長不能光靠勁頭來完成自己的工作，而應當追求用頭腦去工作，追求一種符合社會發展的辦學理念。實驗小學郭秀艷校長說，“用明天的眼光，辦今天的教育”，這是一種真正意義的追求。一個有前瞻性的校長，才能端正辦學方向，才能帶出一支好隊伍，教好一批好學生。
4、一個好校長應當是服務型的
社會，這正是學校教育首先要追求的。
5、一個好校長應當是專家型的
學校是傳播知識，訓練能力，雕刻品行的地方。學生的發展在于教師，教師的發展在于校長，校長不僅要做管理的能手，而且還要教育的行家，也就是說校長要當教育的專家。假使校長本人不能精通各學科的教學，那么怎樣去指導和評價教師的教學工作？假使校長本人不懂德育工作的辦法，又怎能幫學生樹立良好的行為習慣？因此，校長不僅要掌握各學科的教學內容、新課程標準，還要開發校本教材，并且研究如何指導教師、調動教師，讓教師從中受益。校長應當成為“帶將之帥”，重在“授教師以漁”，成為教育專家。其實，統領教師發展的同時，自己也不斷在進步。
6、一個好校長應當是研究型的
俗話說，“三個臭皮匠，抵一個諸葛亮”。盡管校長要做專家型校長，但是專家型校長不是自己成長起來的，需要在教師群體智慧的參與、合作下成型。學校要以育人為本，育人在于教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。教師更需要在研究中進步，要想讓教師向研究型發展，校長首先應當成為研究型的人才。在新課程改革的背景下，校長應和教師一道通過專家引領，校本培訓，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業務水平和執教能力。教師發展最有效的途徑是群策群力。校長不僅是舵手，還應當水手。必須以一名普通教師的身份出現在群體之中，吸取他人經驗發展自己，使自己早于教師脫穎而出。
7、一個好校長應當是特長型的
所說的特長型，就是說校長應當有一方面的強項，或對某一方面特別精通。這有利于辦特色學校，培養專業人才。比如，一個有體育才能的校長，他所帶的學校肯定在體質健康教育方面有特色；一個精通計算機的校長，肯定在電教和網絡建設方面有所建樹；一個藝術造詣極高的校長，一定在校園文化建設方面有長足發展。一個善于交際的校長，會在爭取資金辦學，集資辦學方面大顯身手。實驗小學郭秀艷校長就是一個有特長的校長，實小厚重的校園文化就是其特長所至。所以，校長要善于發現自己的長處，專攻術業，發揮自己特殊才能為創建特色學校而做出一份貢獻。
8、一個好校長應當是全能型的
