作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

中職計算機教案 三年級計算機教案篇一

1、知識與技能

（1）會寫5個生字，理解詞語意思。

（2）理解課文內(nèi)容，了解什么是計算機，什么是多媒體設備。

（3）了解.電腦與多媒體之間的關系并能口述。

2、過程與方法

(1)通過查找資料感悟計算機飛速發(fā)展的趨勢。

(2)學會提出問題進行討論并解決。

3、情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學生愛科學的情感以及培養(yǎng)學生學習電腦的興趣。

1、課文內(nèi)容、了解電腦與多媒體之間的關系。

2、學會提出問題進行討論并解決。

課時劃分：兩課時

第一課時

1、學習生字詞，會寫生字。

2、理解課文內(nèi)容、了解什么是計算機，什么是多媒體設備。

3、習課文1——3自然段，提出問題進行討論。

教具準備：一臺電腦、生字卡片（小黑板）

一、導入

同學們，你們知道新世紀的“文盲”指的是什么嗎？新世紀的“文盲”指的是不懂電腦的人叫“文盲”。今天我們就來了解有關電腦的知識。

師板書：計算機與多媒體

二、初學課文

（一）、學生自由閱讀課文。

（二）、出示自學提示：（1）自由讀課文，讀通，讀順。（2）讀懂課文，弄清每節(jié)講了什么。

三、檢查自學情況

1、生字卡片，認讀生字并會組詞。

媒（méi）媒人、多媒體

婚（hūn）婚姻

尼（ní）尼龍

埃（āi）塵埃、埃及

誕（dàn）誕生

（1）指名讀生字。（2）集體讀生字。（3）開火車認讀并組詞

2、學生反饋讀懂內(nèi)容，教師予以歸納

第一段：談第一架電子計算機的今昔。

第二段：介紹電子計算器發(fā)展成了電腦。

第三段：介紹多媒體設備是能傳遞多種信息的設備。

第四段：介紹電腦與多媒體的關系。

第五段：接受多媒體功能的電腦設備走進尋常百姓家。

第六段：介紹電子計算機的發(fā)展前景。

四、再讀課文、理清思路

1、哪幾個自然段介紹了電腦？

生反饋：（第一、二段）

2、哪幾個自然段介紹了多媒體設備的特點？

生反饋（第三段）

3、哪幾個自然段介紹了多媒體功能電腦的作用與發(fā)展。

生反饋（第五、六段）

五、學習課文（1——3）自然段

1、自由讀1——3自然段，學生提出問題來討論并解答。

（一）、“從埃尼啊克出生到現(xiàn)在短短的幾十年里，計算機已經(jīng)奇跡般地繁衍了好幾代。”計算機會繁衍后代么，繁衍了哪幾代？

學生反饋：生1、繁衍愿意是逐漸增多或增廣，這里指的是不斷更新發(fā)展。

生2、我知道計算機已經(jīng)發(fā)展到第四代產(chǎn)品了，如“奔四”。

（二）、什么是電腦？（計算機）

學生反饋：生1、電腦就是計算機。

生2、電腦能把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理。

（三）、“十八般武藝”指的是什么？

學生反饋：“十八般武藝”指能傳遞多種信息的功能。本文也指電腦的功能很多。

（四）什么是媒體？什么叫多媒體？

學生反饋：生1、能夠傳遞信息的物體叫做媒體。

生2、能傳遞多種信息的，既能當電視，又能當收錄機，還能當電話機，傳真機的設備，叫多媒體設備。

2、有感情的朗讀課文，體會計算機的演變過程。

六、師總結：

通過本節(jié)課的學習我們初步認識了電腦，也知道了什么叫多媒體。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，電腦走進尋常百姓家，它會給人們帶來怎樣的變化？我們明天接著學習電腦與多媒體的關系。

七、作業(yè)：

1、抄寫生字詞語。

2、預習課文4——6自然段弄清電子計算機與多媒體的關系。

第二課時

教學目標：

1、繼續(xù)學習4——6自然段。

2、了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。

3、學會提問，討論、解答。

教具準備：一臺電腦

教學過程：

一、談話導入

通過上節(jié)課的.學習，我們對電腦的發(fā)展有了初步的了解，知道了電腦在飛速地發(fā)展中，也給人們的生活帶來了巨大的變化。今天，我們再來學習電子計算機與多媒體的關系，感受電腦越來越“神”。

二、復習舊知識

1、聽寫生字詞：誕生

媒體

傳遞

繁衍

判斷

信息

同學互相評，師選擇優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。

2、師生共同回憶上節(jié)課的知識：什么是電子計算機？什么叫多媒體設備？

三、學習4——6自然段

1、自由讀課文，請同學們用昨天的學習方法自學，找出你讀懂的了什么？還有哪些不懂的問題，提出來小組討論、交流。

2、小組進行交流，師巡視。

3、學生交流后反饋讀懂的問題：

生1、我讀懂了多媒體與電腦之間的關系，在能傳遞多媒體的設備內(nèi)部設置一個多媒體信息處理系統(tǒng)——電腦就組成多媒體功能電腦設備。

生2、我讀懂了電子計算機為什么被稱為電腦？電子計算機具有人腦一樣的能處理多媒體信息的處理系統(tǒng)。

生3、我讀懂了第四自然段采用了舉例子、打比方的形式寫的，把人的大腦比喻成“司令部”。

生4、我讀懂了“信息高速公路”是指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡。

師過渡語：隨著計算機技術的飛速發(fā)展，人們研制成功了集多媒體功能于一身的電腦。如今電腦進入了尋常百姓家中，真是“秀才不出門，盡知天下事”。

4、學生提出不懂問題后，其他同學們解決。

（一）、我不懂什么叫“秀才不出門，盡知天下事”。

生1、我知道秀才關在家中讀了很多書，所以天下事盡知。

生2、我想如今電腦跟全世界聯(lián)網(wǎng)，所以關在家中能了解天下事。

（二）、計算機越來越“神”是什么意思？能“神”到什么程度？

生1、“神”即能的意思，現(xiàn)在電子計算機已經(jīng)能瞬間通曉天下事。

生2、計算機能神妙地預測地震，觀察星體的變化。

生3、將來的計算機能報警、防盜。

生4、將來的計算機可以治病，幫助人類解決疑難問題。

5、指導朗讀最后一節(jié)，出示資料讓學生了解電腦發(fā)展的過程，讓學生體會電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛前景。

1958——1959年

大型電子管計算機

60年代中期研制一批晶體管計算機

60年代后

集成電路計算機

70年代大型集成電路計算機

80年代后

微型計算機并推廣應用

6、再次有感情的朗讀課文體會未來的計算機的“神”

四、總結：

電腦在飛速地發(fā)展，也給人們的生活帶來巨大的變化，掌握電腦技術已成為人們的需要。同學們，快行動起來吧，去掌握這門技術。

五、作業(yè)布置

根據(jù)自己所學的知識，向家人和朋友講解電腦與多媒體的關系，并舉例子說明。

中職計算機教案 三年級計算機教案篇二

1 正確，流利地朗讀課文。

2 理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。

3 培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。

說明電腦與多媒體的關系。

通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。

—課時

收集有關電子計算機與多媒體的資料。

有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”

新世紀已經(jīng)到來了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？

讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉

1.練習把課文讀正確，讀流利。

2.在文中注明，哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)容是通過學習可本知道的。

3.把你感興趣或不懂的地方提出來。

1。提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。

1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？

2）什么是多媒體？

3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的'關系？

2。小組討論，交流。

1）四人小組討論

2）練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----

3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）

4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？

指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系呢？

（電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”）

5）學習課文第五自然段。

教師介紹引入：

其實現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。

根據(jù)你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？

1。十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度？

2。將來你想發(fā)明這樣的計算機。

1。快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？

（給每一部分加上一個合適的小標題）

2。電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。

根據(jù)你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。

電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途

‖

與 計算機會越來越“神”

‖

多 媒 體→展示當今電腦的多媒體用途

中職計算機教案 三年級計算機教案篇三

教學目的：認識什么是計算機病毒，計算機病毒的種類和防治

教學重點：病毒的特性，危害形式

從廣義上定義，凡能夠引起計算機故障，破壞計算機數(shù)據(jù)的程序統(tǒng)稱為計算機病毒。直至1994年2月18日，我國正式頒布實施了《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。"

1988年發(fā)生在美國的"蠕蟲病毒"事件，給計算機技術的發(fā)展罩上了一層陰影。蠕蟲病毒是由美國cornell大學研究生莫里斯編寫。雖然并無惡意，但在當時，"蠕蟲"在internet上大肆傳染，使得數(shù)千臺連網(wǎng)的計算機停止運行，并造成巨額損失，成為一時的輿論焦點。 最初引起人們注意的病毒是80年代末出現(xiàn)的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當時軟件種類不多，用戶之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。后來出現(xiàn)的word宏病毒及win95下的cih病毒，使人們對病毒的認識更加深了一步。 最初對病毒理論的構思可追溯到科幻小說。在70年代美國作家雷恩出版的《p1的青春》一書中構思了一種能夠自我復制，利用通信進行傳播的計算機程序，并稱之為計算機病毒。

1、開個玩笑，一個惡作劇。

2、產(chǎn)生于個別人的報復心理

3、用于版權保護。

未經(jīng)授權而執(zhí)行。一般正常的程序是由用戶調(diào)用，再由系統(tǒng)分配資源，完成用戶交給的任務。其目的對用戶是可見的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，它隱藏在正常程序中，當用戶調(diào)用正常程序時竊取到系統(tǒng)的控制權，先于正常程序執(zhí)行，病毒的動作、目的對用戶時未知的，是未經(jīng)用戶允許的。

1.傳染性 計算機病毒可通過各種可能的渠道，如軟盤、計算機網(wǎng)絡去傳染其它的計算機當你在一臺機器上發(fā)現(xiàn)了病毒時，往往曾在這臺計算機上用過的軟盤已感染上了病毒，而與這臺機器相聯(lián)網(wǎng)的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個程序是否為計算機病毒的最重要條件。

2. 隱蔽性 病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤代碼分析，病毒程序與正常程序是不容易區(qū)別開來的。病毒一般只有幾百或1k字節(jié)，而pc機對dos文件的存取速度可達每秒幾百kb以上，所以病毒轉(zhuǎn)瞬之間便可將這短短的幾百字節(jié)附著到正常程序之中，使人非常不易被察覺

3. 潛伏性 大部分的病毒感染系統(tǒng)之后一般不會馬上發(fā)作，它可長期隱藏在系統(tǒng)中，只有在滿足其特定條件時才啟動其表現(xiàn)（破壞）模塊。只有這樣它才可進行廣泛地傳播。例如：黑色星期五，“peter-2"在每年2月27日會提三個問題，答錯后會將硬盤加密。著名的"黑色星期五"在逢13號的星期五發(fā)作。國內(nèi)的"上海一號"會在每年三、六、九月的13日發(fā)作。

4. 破壞性 良性病毒可能只顯示些畫面或出點音樂、無聊的語句，或者根本沒有任何破壞動作，但會占用系統(tǒng)資源。 惡性病毒則有明確得目的，或破壞數(shù)據(jù)、刪除文件或加密磁盤、格式化磁盤，有的對數(shù)據(jù)造成不可挽回的破壞。

5. 不可預見性 從對病毒的檢測方面來看，病毒還有不可預見性。不同種類的病毒，它們的代碼千差萬別，但有些操作是共有的（如駐內(nèi)存，改中斷）。

整個病毒代碼雖短小但也包含三部分：引導部分，傳染部分，表現(xiàn)部分:

1、引導部分的作用是將病毒主體加載到內(nèi)存，為傳染部分做準備（如駐留內(nèi)存，修改中斷，修改高端內(nèi)存，保存原中斷向量等操作）。

2、傳染部分的作用是將病毒代碼復制到傳染目標上去。不同類型的病毒在傳染方式，傳染條件上各有不同。

3、表現(xiàn)部分是病毒間差異最大的部分，前兩個部分也是為這部分服務的`。大部分的病毒都是有一定條件才會觸發(fā)其表現(xiàn)部分的。

1、按病毒出現(xiàn)的地點

2、按病毒中出現(xiàn)的人名或特征字符

3、按病毒發(fā)作時的癥狀命名

4、按病毒發(fā)作的時間

按破壞性可分為：良性病毒，惡性病毒 按傳染方式分為：引導型病毒、文件型病毒和混合型病毒。 按連接方式分為：源碼型病毒、入侵型病毒、操作系統(tǒng)型病毒、外殼型病毒。

⑴計算機無故死機

⑵計算機無法啟動

⑶windows3.x運行不正常

⑷windows9x無法正常啟動

⑸微機運行速度明顯變慢

⑹曾正常運行的軟件常報內(nèi)存不足

⑺微機打印和通訊發(fā) 生異常

⑻曾正常運行的應用程序發(fā)生死機或者非法錯誤

⑼系統(tǒng)文件的時間、日期、長度發(fā)生變化

⑽運行word，打開文檔后，該文件另存時只能以模板方式保存

⑾無意中要求對軟盤進行寫操作

⑿磁盤空間迅速減少

⒀網(wǎng)絡數(shù)據(jù)卷無法調(diào)用

⒁基本內(nèi)存發(fā)生變化 根據(jù)上述幾點，我們就可以判斷您的微機和網(wǎng)絡是否感染上病毒，病毒，通常也會表現(xiàn)為某些應用軟件經(jīng)常發(fā)生死機。

破壞可執(zhí)行文件，使這些文件不能正常執(zhí)行。 破壞文件數(shù)據(jù)，造成信息的丟失。 破壞系統(tǒng)文件或引導記錄，使系統(tǒng)盤無法引導系統(tǒng)。 破壞硬盤的主引導記錄或分區(qū)表，使系統(tǒng)信息丟失。 破壞文件分配表，造成數(shù)據(jù)的丟失。 占用磁盤上的可用空間或在盤上產(chǎn)生坡塊現(xiàn)象，使磁盤可用空間減少。 占用系統(tǒng)內(nèi)存，使內(nèi)存可用空間減少，造成一些應用程序無法運行。 對整張磁盤或盤上某個扇區(qū)進行格式化，破壞磁盤數(shù)據(jù)。 占用系統(tǒng)時間，使系統(tǒng)運行速度減慢，降低工作效率。

1、計算機病毒的傳染途徑

2、計算機病毒的防治

中職計算機教案 三年級計算機教案篇四

教學目的：學習圖像、文本框的插入以及藝術字的制作，掌握圖文混排的技巧。

教學重點：圖像、文本框的插入以及藝術字的制作；圖文混排的技巧。

教學時間： 2課時

教學步驟：

一、藝術字的插入

顯示繪圖工具欄：視圖→工具欄→繪圖/圖片。

方法①：插入→圖片→藝術字→選擇藝術字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調(diào)整藝術字的大小。

方法②：單擊繪圖工具欄按鈕藝術字→選擇藝術字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調(diào)整藝術字的大小。

二、 文本框的插入與修飾

本框的插入方法①：插入→文本框→橫（豎）排→在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框→輸入文字。

方法②：單擊繪圖工具欄按鈕 →在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框→輸入文字。

文本框的修飾：選定→格式→文本框→選擇顏色和線條/選擇文本框的環(huán)繞方式。

首字下沉設置：選定段落→菜單中格式→首字下沉，在對話框中選擇。

三、 圖片的插入與設置

圖片的插入：插入→圖片→剪貼畫/來自文件→選擇路徑→選擇圖片

圖片格式的設置：選定→格式→圖片→選擇環(huán)繞等（可選圖片工具欄）

自選圖形繪制方法：單擊繪圖工具欄按鈕“自選圖形” →選擇標注等項目中的圖形→在需要的地方左鍵按住不放拖動→調(diào)整→（也可在上面輸入文字：①直接輸入。②右擊該圖形→選擇添加文字）

四、頁面設置

頁眉頁腳的`設置：視圖→頁眉和頁腳（雙擊互相切換）。

頁碼的設置：插入→頁碼→選擇位置和對齊方式。

頁面格式設置：文件→頁面設置→紙型→紙型小三角選型號

五、上機操作：

㈠、文件要求：

1、在c盤上新建一個文件夾；將該文件夾重命名為高中信息技術考試。

2、在“高信息技術考試”文件夾中，新建word文檔，文件名為“班級+學號”（例如：30112）；打開該文檔，輸入第二題的文字（使用漢字輸入法方法不限），根據(jù)第三題的文字材料，按第二題要求編輯該段文字。

該文檔保存在已建立的“初中信息技術考試”文件夾中。

㈡、設計板報：

1．主題要求：根據(jù)內(nèi)容，突出環(huán)保，自己命標題。使用適當?shù)乃囆g字體并居中。

2．版面要求：設置紙張大小為16k，頁邊距上下各2厘米，左右各為1.5厘米；并是圖文并茂。

3．段落設置：把本文分為三段，將文章段落設置為四號楷體字，并進行合理的排版；

4．圖片設置：word剪貼畫中找一幅合適的圖片，并插入到右上角適當?shù)奈恢茫⒃搱D片設置為四周型環(huán)繞；

㈢、文字材料：

一直以來，我都堅定——我是一名環(huán)保主義者！這樣的想法，很早了吧，應該是在上小學時吧！那個時候，我老在做著同一個夢，夢里總是有很多人在往家鄉(xiāng)那條叫閩江的河里灌清水……做了那個夢，我就想我要環(huán)保，我是環(huán)保的，一直都是！福建——福州——我生在這里、長在這里。正如你所想，比起別的城市，這里四季如春，鮮花常開——個美麗的地方。但我也不得不承認，這座美麗的城市正慢慢失去她昔日的風采：滇池的污染問題已不再是新聞，市中心的空氣也越來越污濁……目睹這些總是我讓我心痛不已——我想我是該做些什么的——是時候了！