人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

下半年小學(xué)教資綜合素質(zhì)篇一

1.()向來(lái)被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

a.自我反思

b.在職教育

c.職前培養(yǎng)

d.人職指導(dǎo)

2.教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。

a.創(chuàng)造性

b.長(zhǎng)期性

c.復(fù)雜性

d.示范性

3.教師的根本任務(wù)是()，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

a.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

b.教書育人

c.班主任工作

d.教學(xué)

4.國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為()職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。

a.初級(jí)

b.一級(jí)

c.二級(jí)

d.講師

5.下列條款在《學(xué)生傷害事故處理辦法》中沒(méi)有規(guī)定的是：為了確保在校學(xué)生的安全，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。

a.對(duì)在校生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育

b.按照規(guī)定建立健全安全制度，并予以認(rèn)真落實(shí)

c.與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議”

d.加強(qiáng)校園安全管理，預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患

6.《禁止使用童工規(guī)定》規(guī)定任何用人單位均不得招用童工，童工的法定年齡是()。

a.不滿18周歲

b.不滿16周歲

c.不滿15周歲

c.不滿14周歲

7.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。一天，他在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)。王老師收繳了小陳的手機(jī)，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。”校長(zhǎng)指出：王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)，②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)，③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是()。

a.①②③

b.②③④

c.①②④

d.①②③④

8.教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須()。

a.愛崗敬業(yè)

b.勇于創(chuàng)新

c.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

d.終身學(xué)習(xí)

9.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)發(fā)展，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)該()。

a.降低或放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

b.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

c.尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

d.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

10.書法界常有字因人貴的說(shuō)法，不無(wú)道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書法添輝，骨力遒勁的書法為其雄壯人生添彩，做人與寫字，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法的成就一直為后代，其人格同樣頗具感召力。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

a.交相輝映尊重

b.和光同塵尊敬

c.相得益彰推崇

d.相輔相成推重

11.經(jīng)a省的防疫部門檢測(cè)，在該省境內(nèi)接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中，有1%感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫。防疫部門的專家因此推測(cè)，該省長(zhǎng)尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1%。

以下哪項(xiàng)為真，將最有力地支持專家的預(yù)測(cè)?()

a.在a省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴只占長(zhǎng)尾猴總數(shù)的不到10%

b.在a省，感染狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0.1%

c.與和人的接觸相比，健康的長(zhǎng)尾猴更愿意與人的寵物接觸

d.與健康的長(zhǎng)尾猴相比，感染狂犬病的長(zhǎng)尾猴更愿意與人及其寵物接觸

12.按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是()。

a.主觀意識(shí)

b.集體世界觀

c.社會(huì)存在

d.社會(huì)意識(shí)

13.主要說(shuō)明“事物是什么”的分析是()。

a.定性分析

b.定量分析

c.因果分析

d.系統(tǒng)分析

14.一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的原因。從某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的，這點(diǎn)以后當(dāng)再討論到，但是如果把啄木鳥的構(gòu)造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于提取樹皮里面的昆蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。

對(duì)文中加橫線的兩個(gè)“這”理解正確的一項(xiàng)是()。

a.兩個(gè)“這”指代一樣，都指變異的原因

b.兩個(gè)“這”指代一樣，都指一般博物學(xué)家的看法

c.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代變異的原因，第二個(gè)“這”指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的原因”

d.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的”

15.下列屬于理論論據(jù)的是()。

a.事例

b.史實(shí)

c.數(shù)據(jù)

d.諺語(yǔ)

16.通過(guò)研究宋、元、明、清等不同歷史時(shí)期教育同生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系，從而說(shuō)明我國(guó)封建社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是相脫離的。該研究中運(yùn)用的邏輯思維方法是()。

a.類比

b.歸納

c.調(diào)查

d.綜合

17.a居民區(qū)的月底統(tǒng)計(jì)用電情況，其中有3戶用電45度，5戶用電50度，6戶用電42度，則平均用電()度。

a.41

b.42

c.45.5

d.46

18.某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任和秘書小李在內(nèi)的l0名職員，以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的：

ⅰ.有人是廣東人ⅱ.有人不是廣東人ⅲ.主任不是廣東人以下哪項(xiàng)為真?()

a.小李不是廣東

b.小李是廣東人

c.只有一人不是廣東人

d.只有一個(gè)是廣東人

19.最常用的差異量數(shù)是()。

a.全距

b.標(biāo)準(zhǔn)差

c.方差

d.平均差

20.外文工具書的編排方法多采用()。

a.字順?lè)?/p>

b.分類法

c.時(shí)序法

d.地域法

21.下列屬于事實(shí)論據(jù)的是()。

a.公式

b.科學(xué)原理

c.史實(shí)

d.諺語(yǔ)

22.在樣本的頻數(shù)分布直方圖中，有11個(gè)小長(zhǎng)方形，若中間一個(gè)長(zhǎng)方形的面積等于其他10個(gè)小長(zhǎng)方形面積的和的四分之一，且樣本數(shù)據(jù)有160個(gè)，則中間一組的頻數(shù)為()。

a.0.2

b.32

c.0.25

d.40

23.教授：在長(zhǎng)子繼承權(quán)的原則下，由男人的第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男性嬰兒總是首先有繼承家庭財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。學(xué)生：那不正確，休斯敦夫人是其父親的唯一妻子的唯一活著的孩子，她繼承了他的所有的遺產(chǎn)。學(xué)生誤解了教授的意思，他理解為()。

a.男人才可以是父親的孩子

b.只有兒子才能繼承財(cái)產(chǎn)

c.女兒不能算第一個(gè)出生的孩子

d.私生子不能繼承財(cái)產(chǎn)

24.有人說(shuō)，凡是知識(shí)都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無(wú)顏色的，并且在追求知識(shí)時(shí)，我們要知道沒(méi)有顏色的態(tài)度，假使這種說(shuō)法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同，但我們要知道，只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色。對(duì)無(wú)顏色知識(shí)的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動(dòng)。這一推動(dòng)力量，不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果，也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠(chéng)。

這段文字中“有顏色的力量”指的是()。

a.研究態(tài)度

b.價(jià)值取向

c。道德水準(zhǔn)

d.興趣愛好

25.將家庭垃圾加工成固體燃料是瑞士一家公司的杰作。這種新技術(shù)是從家庭垃圾中挑揀出金屬和玻璃以后進(jìn)行粉碎，加上石灰類添加劑，再用擠壓機(jī)將垃圾加工成固體，這種固體被稱為“能源物”。在火力發(fā)電廠，這種“能源物”可作為煤和液化天然氣的代替品使用，它幾乎無(wú)異味，不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸，熱效率也很高。

上述所說(shuō)的“能源物”作為“煤和液化天然氣的代替品使用”的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是()。

a.幾乎無(wú)異味

b.不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸

c.可作為煤和液化天然氣的代替品使用

d.熱效率高

26.[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠①。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書……當(dāng)余之從師也，負(fù)篋②曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍③，四支僵勁不能動(dòng)，媵人④持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和……蓋余之勤且艱若此。

[注]①怠：懈怠。②篋：書箱。③舍：學(xué)舍，書館。④媵人：服侍的人。

[乙]任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑦其勤學(xué)，常以凈衣易⑧之。臨終誡日：“夫人好學(xué)，雖死猶存;不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。”

[注]①任末：人名。②笈：書箱。③或：有時(shí)。④庵：茅草小屋。⑤荊：這里指荊的枝條。⑥麻蒿：一種植物，點(diǎn)燃后可照明。⑦悅：敬佩。⑧易：交換。

[甲][乙]兩段文字在內(nèi)容上有哪些共同點(diǎn)?

27.記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“你為什么又遲到?把手放下站好……?”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。

這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒(méi)有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲亳的懈怠。

閱讀上文，回答下列問(wèn)題：

(1)案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?

(2)案例給了我們什么樣的啟示?

28.請(qǐng)以“教師的素養(yǎng)”為主題寫一篇議論文，要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清晰。不少于1000字。