抗擊疫情是一場硬仗，我們每個人一定要做好力所能及的事，理性認(rèn)知，認(rèn)真防護(hù)，與前方“戰(zhàn)士”比肩同行，共命運(yùn)、心連心，就沒有我們戰(zhàn)勝不了的困難!以下是小編整理的新冠肺炎疫情帶給我們的啟示和思考范文(精選4篇)，歡迎閱讀與收藏。

新冠肺炎疫情帶給我們的啟示和思考1

　　4月16日14時30分，番禺區(qū)屏山小學(xué)開展了新冠肺炎疫情應(yīng)急演練。本次演練分為六個場景，包括師生進(jìn)入校門、發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生、前期處置、病例確診、應(yīng)急響應(yīng)、終止響應(yīng)。

　　疫情就是命令，防控就是責(zé)任。番禺區(qū)屏山小學(xué)全體教職員工以實(shí)戰(zhàn)的要求對待演練，確保師生員工生命安全和身體健康，為安全復(fù)課保駕護(hù)航。

　　在分批復(fù)課、分批錯峰上學(xué)的安排下，學(xué)生回校前需在家完成體溫測量，進(jìn)入學(xué)校時通過紅外線測溫儀或額溫槍進(jìn)行體溫測量，額溫36.8度以下體溫正常學(xué)生方可進(jìn)入校園。

　　進(jìn)校后，學(xué)生立即洗手并安靜回教室。體溫異常同學(xué)會馬上帶到分診點(diǎn)做進(jìn)一步處置。師生每次進(jìn)入校園都需要進(jìn)行體溫測量。當(dāng)發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生，在預(yù)檢分診點(diǎn)，校醫(yī)做好一級防護(hù)，讓發(fā)熱學(xué)生在預(yù)檢分診點(diǎn)進(jìn)行手部消毒，更換醫(yī)用外科口罩。發(fā)熱學(xué)生在等待區(qū)停留5分鐘后，使用已消毒的水銀體溫計再次測量體溫。校醫(yī)按照《新冠肺炎疑似病例初步篩查登記表》詢問并登記流行病學(xué)史。

　　本次演練，演示了校醫(yī)在發(fā)現(xiàn)學(xué)生三天前與境外歸來的親戚一吃過飯后，查看發(fā)熱學(xué)生體溫復(fù)測結(jié)果為38℃，立即把同學(xué)帶至臨時隔離室。同時，校醫(yī)將患者情況上報校長、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，校長向教育指導(dǎo)中心報告，并通知相關(guān)班主任，讓發(fā)熱學(xué)生所在班級的班主任通知家長。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心向區(qū)疾控中心報告，并前往學(xué)校進(jìn)行處置，判斷是否要120轉(zhuǎn)運(yùn)。經(jīng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心排查判定，該同學(xué)需轉(zhuǎn)運(yùn)至區(qū)中心醫(yī)院發(fā)熱門診，校醫(yī)立即撥打120。

　　采用二級防護(hù)的醫(yī)護(hù)人員進(jìn)入學(xué)校臨時隔離室，核對病人個人信息后接病人至區(qū)中心醫(yī)院發(fā)熱門診。校醫(yī)及時將疫情信息報告給校長，上報西片教育指導(dǎo)中心。校長隨后通知班主任，班主任通知家長。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心現(xiàn)場指導(dǎo)、校長親自指揮，開展疫情前期處置工作，核查病人近兩天接觸過的所有人員信息，并將這些人員就地隔離，由校醫(yī)上報社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行初步評估后進(jìn)一步處理。

　　前期處置工作還包括加強(qiáng)晨檢和午檢工作，了解離校師生的健康狀況，加強(qiáng)學(xué)校進(jìn)出人員管控，做好消毒和通風(fēng)工作等。對與患病學(xué)生密切接觸過的人員進(jìn)行健康宣傳教育后，請其離校居家隔離。學(xué)校在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心指導(dǎo)下封鎖患者活動場所，加強(qiáng)健康宣傳教育，并關(guān)注輿情。當(dāng)接到病例確診通知，校醫(yī)立即報告學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組和上級教育行政部門。區(qū)疾控中心將進(jìn)行系列工作。此時，學(xué)校啟動應(yīng)急響應(yīng)。

　　在應(yīng)急響應(yīng)環(huán)節(jié)，密切接觸人員被區(qū)疾控中心接走，將進(jìn)行為期14天的醫(yī)學(xué)觀察。一般接觸者則采取居家觀察。同時，區(qū)疾控中心和社區(qū)服務(wù)中心負(fù)責(zé)終末消毒。疫情發(fā)生后，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心會同學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人對重點(diǎn)師生員工開展健康教育、心理輔導(dǎo)。當(dāng)病例已隔離治療、所有密切接觸者已經(jīng)集中醫(yī)學(xué)觀察14天，一般接觸者已落實(shí)居家隔離期，期間未發(fā)生新病例，相關(guān)場所在終末消毒并經(jīng)區(qū)疾控中心評估后，班級解封復(fù)學(xué)。

新冠肺炎疫情帶給我們的啟示和思考2

為了科學(xué)、規(guī)范、有序地開展我校新型冠狀肺炎疫情防控工作，加強(qiáng)開學(xué)后防控新型冠狀肺炎疫情防范和應(yīng)急處置能力，進(jìn)一步完善防控工作各個環(huán)節(jié)的銜接和落實(shí)，并讓相關(guān)人員熟悉復(fù)課后各項防控應(yīng)急操作流程，保障全校師生的身體健康和生命安全，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和校園穩(wěn)定，我校防疫工作小組聯(lián)合華埔村村委及全體教職工開展“新冠肺炎疫情應(yīng)急演練”。

在本次疫情應(yīng)急演練開展之前，我校房國和校長組織全體教師進(jìn)行防疫專題培訓(xùn)，并結(jié)合我校制定的《華埔小學(xué)新冠肺炎疫情應(yīng)急處置演練方案》，對具體操作步驟及人員安排進(jìn)行了詳細(xì)說明。

4月23日上午9時，我校教務(wù)處方鳳主任向全體參與演練的人員介紹本次演練的目的和意義，隨后宣布華埔小學(xué)新冠肺炎疫情應(yīng)急演練正式開始。

場景一：校門口發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生

學(xué)生分兩側(cè)排隊進(jìn)入校園，間隔一米左右，學(xué)校安保人員用額溫槍對學(xué)生進(jìn)行體溫測量。

體溫測量無異常的學(xué)生做手部清潔后進(jìn)入校園，安保人員對進(jìn)入校園的人員進(jìn)行登記。

安保人員發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生，立即聯(lián)系班主任老師將該學(xué)生引導(dǎo)到指定隔離區(qū)。

醫(yī)務(wù)人員對該學(xué)生再次進(jìn)行體溫測量并問明情況，在確定發(fā)燒后與班主任溝通并報告我校防控工作小組組長方主任。

班主任打電話給家長了解情況，得知該學(xué)生寒假放假一直在家，沒有外出過，無新冠肺炎患者接觸史，其家人體溫一致正常。

與此同時方主任將該情況上報房校長，并啟動疫情應(yīng)急預(yù)案。

班主任通知家長立即到達(dá)學(xué)校將學(xué)生接回，并到上級衛(wèi)生院做進(jìn)一步檢測。

此時房校長將該情況上報華埔村防控中心陳慶希書記，隨后陳書記落實(shí)學(xué)生及家長的情緒安撫工作和密切接觸人員的集體隔離工作。

后經(jīng)上級衛(wèi)生院的進(jìn)一步檢測，該生為普通感冒發(fā)燒，隔離解除。

場景二：教室內(nèi)發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生

教室內(nèi)學(xué)生單人單桌，并保持1米距離，班主任按規(guī)定對每個學(xué)生進(jìn)行體溫測量。

班主任發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生體溫37.8℃，馬上安排該學(xué)生到教室門口等候，要求其他學(xué)生在班里自習(xí)不許隨意走動。隨后聯(lián)系學(xué)校防疫工作小組方主任說明情況。

班主任聯(lián)系家長問明該生近期人員接觸史，并要求家長立即到學(xué)校。

隨后班主任帶領(lǐng)該生從隔離通道前往指定隔離區(qū)，由校醫(yī)做進(jìn)一步體溫測量。

校醫(yī)對該生再次進(jìn)行體溫測量，發(fā)現(xiàn)該生體溫異常，近期外出過，與新冠疑似病例有過接觸，有乏力、咳嗽等癥狀。

方主任將校醫(yī)反饋上的情況匯報給房校長，房校長組織教職工啟動疫情防控應(yīng)急預(yù)案，并將情況上報華埔村防控中心。

華埔村防控中心通知鎮(zhèn)衛(wèi)生院并撥打120，將該學(xué)生帶到縣人民醫(yī)院發(fā)熱門診做進(jìn)一步檢查。

學(xué)校組織密切接觸人員進(jìn)行集體隔離，并對場地進(jìn)行終末消毒。

最后該學(xué)生通過人民醫(yī)院發(fā)熱門診核酸檢測呈陽性，確診為新冠肺炎，學(xué)校封閉隔離。

至此，本次演習(xí)結(jié)束。

演練結(jié)束后，房國和校長組織全體教職工開展總結(jié)大會，對本次演練中存在的問題進(jìn)行反思和及時改進(jìn)。

本次新冠肺炎疫情應(yīng)急演練活動是對我校疫情防控工作的一次實(shí)地檢測，也讓我們對復(fù)學(xué)的疫情防控工作有了更深一步的了解，為推進(jìn)我校師生開學(xué)后在校工作和學(xué)習(xí)的順利開展，下一階段我們還會繼續(xù)優(yōu)化我校疫情應(yīng)急預(yù)案流程，細(xì)化方案，為復(fù)學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

新冠肺炎疫情帶給我們的啟示和思考3

　　在這次疫情防控阻擊戰(zhàn)中，各級公共衛(wèi)生防疫人員確實(shí)發(fā)揮了積極作用，如果沒有這些人力資本，后果不堪設(shè)想。但防控過程中頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，腰來腿不來的現(xiàn)象常有發(fā)生。2024年底我國衛(wèi)生事業(yè)人員總數(shù)僅有1230萬人，一般醫(yī)院和疾控中心醫(yī)護(hù)人員明顯偏少，編外人員占到編制的50%--60%，專職衛(wèi)生防疫人員更是嚴(yán)重缺乏、青黃不接。在湖北武漢疫情防控第一線，鐘南山、李蘭娟等一批高齡衛(wèi)生科研人員之所以首當(dāng)其沖、披甲上陣，就是因為擔(dān)當(dāng)大任、堪當(dāng)重任的醫(yī)務(wù)人員太少了。此類問題在邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、老少邊窮地區(qū)尤為突出。另外，全國64.9萬個鄉(xiāng)村衛(wèi)生院(室)，正式在編的醫(yī)護(hù)人員少之又少，138萬多名鄉(xiāng)村醫(yī)生(原來的赤腳醫(yī)生)苦苦支撐著門面，我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的“基石”和“神經(jīng)末梢”尚有許多問題亟待消化解決。

　　現(xiàn)在，我們面前的當(dāng)務(wù)之急就是大力加強(qiáng)公共衛(wèi)生防疫人才培養(yǎng)。綜合有關(guān)專家的意見建議，主要有以下途徑：

　　一是從國家的編制庫存中為全國衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)增加行政事業(yè)編制。有關(guān)專家認(rèn)為，如果按照國際標(biāo)準(zhǔn)衡量，通過政府投入使衛(wèi)生人員總數(shù)達(dá)到6000萬—8000萬人，將會極大推動我國未來GDP的提升。

　　二是由財政部門專門投資，在國內(nèi)一流大學(xué)設(shè)立公共衛(wèi)生學(xué)院，抓緊培養(yǎng)一批公共衛(wèi)生、系統(tǒng)防疫、應(yīng)急響應(yīng)方面的高頂尖人才。

　　三是優(yōu)化配置國內(nèi)大專院校的學(xué)科設(shè)置，對文、理、醫(yī)、工、經(jīng)互補(bǔ)性差，政治、經(jīng)濟(jì)、公共管理重疊多的學(xué)科適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，整合資源，擴(kuò)大規(guī)模，有的放矢，抓緊培養(yǎng)公共衛(wèi)生防疫人員，尤其要提早抓好突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急培訓(xùn)。

新冠肺炎疫情帶給我們的啟示和思考4

　　　　啟示之一：

　　從生態(tài)哲學(xué)的角度來看，作為“萬物之靈”的人類必須時刻懷揣敬畏之心，拋棄“人類中心論”觀念，強(qiáng)化“地球生命共同體”意識，倡導(dǎo)人與自然和諧共處全新發(fā)展觀。

　　長期以來傳統(tǒng)發(fā)展觀一直強(qiáng)調(diào)“人類中心論”，從無限制的技術(shù)化的災(zāi)難性后是人存在的喪失，人性的異化出發(fā)，提倡人類是世界的中心，自然的主宰，把世界看成是人的對象，把自然界的天地萬物看成是技術(shù)生產(chǎn)的原材料，人可以任意的向自然界索取。這種“吃祖宗飯、斷子孫路”的發(fā)展觀已經(jīng)難以為繼，必須加以摒棄。自80年代初世界里約熱內(nèi)盧環(huán)發(fā)大會，特別是《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》提出后，一種新的倡導(dǎo)人與自然和諧共處的可持續(xù)發(fā)展觀得到普遍認(rèn)同。這種全新的發(fā)展觀的最大特點(diǎn)是認(rèn)為人與自然界人與外部環(huán)境是同一的，不存在著誰主誰次的關(guān)系。茫茫的宇宙，浩瀚的太陽系，迄今為止，科學(xué)探知能夠孕育生命的星球只有地球。據(jù)史料記載，地球有46億年歷史，地球的歷次變遷演變曾孕育過無數(shù)的生命形態(tài)，同樣也有無數(shù)種群相繼滅絕，幾千萬年前我們熟知的恐龍就曾經(jīng)在這個地球上稱霸過。地球不是我們?nèi)祟惇?dú)有的生存居所，她原本就是賴以生存在這個搖籃中的所有生命體的共有家園，人類只是其中成員之一。因此，要時刻強(qiáng)化“地球生命共同體意識”，與其他生命體和諧共處。就算你擁有“思維”這個“地球上最美麗的花朵”，從時間上看你也是后來者，與細(xì)菌和病毒這些存在上千萬年的“先祖?zhèn)儭毕啾龋覀內(nèi)祟惖纳鏁r間真可謂“彈指一揮間”，千萬不要自我陶醉，沾沾自喜。雖說地球因為有人類的出現(xiàn)發(fā)生了巨大變化，但人類也不能居功自傲，必須懷揣敬畏之心，在這個天網(wǎng)恢恢疏而不漏的大自然中“有所為，有所不為”。就算你是“萬物之靈”，也不能在這個地球上“無惡不作”，為所欲為。事實(shí)上，地球上的每一種生物和生命都有其生存的權(quán)利和存在的價值，我們對此必須給予足夠的認(rèn)同和尊重。正如恩格斯在100多年前所說，人類每每向自然界的索取和無端的掠奪及占有，自然界都會加倍給予懲罰。經(jīng)典作家的諄諄教導(dǎo)，我們一定要時刻回味并牢記。

　　啟示之二：

　　從國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的角度看，現(xiàn)代社會的政府對突發(fā)公共衛(wèi)生和應(yīng)急事件的處理機(jī)制和應(yīng)對能力有待于完善和加強(qiáng)。

　　黨的十九屆四中全會出臺了《堅持和完善中國特色社會主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化苦干重大問題的決定》，將國家的治理體系和治理能力現(xiàn)代化上升到國家戰(zhàn)略的高度予與確認(rèn)。伴隨著本世紀(jì)初互聯(lián)網(wǎng)的誕生，特別是大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能技術(shù)的出現(xiàn)，人類已經(jīng)進(jìn)入萬物互聯(lián)的大數(shù)據(jù)人工智能時代。“連接、互動、體驗、分享”是這個時代的顯著特征。爆炸的信息，巨量的數(shù)據(jù)需要借助于人工智能和區(qū)塊鏈等現(xiàn)代信息技術(shù)前沿技術(shù)去挖掘、去分析，發(fā)現(xiàn)利用其價值。這一特征絕非傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會，后來的工業(yè)社會所能比。這次突如其來的疫情，對我們黨和政府的動員組織能力，統(tǒng)一指揮能力，綜合協(xié)調(diào)能力，統(tǒng)籌治療能力，物資調(diào)控能力，是一次不小的挑戰(zhàn)，同時也暴露出我們國家治理體系中的一些短板和弱項，比如說對一些海量信息的甄別能力，危機(jī)時刻應(yīng)急處理能力，對大量數(shù)據(jù)的挖掘篩選利用能力，包括政府官員面對應(yīng)急突發(fā)事件關(guān)鍵時刻的決策應(yīng)變能力，都有很多不適應(yīng)的方面，真的需要我們在今后工作中進(jìn)一步補(bǔ)強(qiáng)。

　　啟示之三：

　　從現(xiàn)代化進(jìn)程的角度看，人的素質(zhì)現(xiàn)代化是一個相對漫長的歷史過程，我們未來要走的路還很長。

　　現(xiàn)代化從根本上說，一是人的現(xiàn)代化，一是物的現(xiàn)代化，但最為關(guān)鍵的還是人的素質(zhì)的現(xiàn)代化。伴隨四十年改革開放發(fā)展進(jìn)步，我們國家物質(zhì)生活水平得到明顯提高，人民的精神面貌發(fā)生了巨大變化，生態(tài)文明的觀念和意識也有所增強(qiáng)，國民的綜合素質(zhì)也邁上了一大臺階。但是通過這次疫情的洗禮，暴露出我們國人的素質(zhì)與發(fā)達(dá)國家相比差距不小。當(dāng)年日本發(fā)生海嘯時日本國民的反應(yīng)和應(yīng)對，特別是表現(xiàn)出來的沉著冷靜以及對政府的充分理解和信任，我們至今記憶猶新。反觀疫情發(fā)生以來，同樣是面對災(zāi)難疫情我們的國民，逃跑的有之，隱瞞不報的有之，不聽勸阻的有之，集會聚眾的有之，等等，不一而足。從這個意義上說，人的素質(zhì)的現(xiàn)代化需要走的路還真的很漫長，遠(yuǎn)沒有像我們國家GDP發(fā)展的那么快。這也許會成為我們國家走向現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國夢必須抓緊補(bǔ)上的短板。

　　啟示之四：

　　從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局和進(jìn)程來看，一些新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)將會大量涌現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局有望重塑。

　　后危機(jī)時代的世界經(jīng)濟(jì)一直處于低迷不振的狀態(tài)，作為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)動機(jī)的中國經(jīng)濟(jì)又處于換擋變速時期，同時也面臨著內(nèi)外多重壓力。疫情的突然爆發(fā)也可能成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為廣大的發(fā)展中國家包括發(fā)達(dá)國家?guī)硪恍┬碌臋C(jī)遇。NCP在帶來發(fā)展觀變革和人的素質(zhì)現(xiàn)代化的日益提速以及國家治理能力提高的同時，也必將帶來我們國家乃至于整個世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，產(chǎn)業(yè)生態(tài)和商業(yè)模式，以及教育方式、思想觀念和價值取向的相應(yīng)變化。由于疫情的到來，人們普遍宅在家里，長期在家里辦公和學(xué)習(xí)，必然會產(chǎn)生一些新的需求，以這些需求滿足為代表的新的產(chǎn)業(yè)和業(yè)態(tài)，一定會如期出現(xiàn)。2003年非典，誕生了以京東為代表的一些互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)獨(dú)角獸企業(yè)，這次疫情過后，相信也同樣會有一些以數(shù)字經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)為主的萬億級企業(yè)橫空出世。總的趨勢就是助推數(shù)字經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的深度融合發(fā)展。以教育行業(yè)而言，在線教育將會在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步強(qiáng)化，份額占比將會增加，10年后有可能呈半壁江山之勢，20年后有望重塑行業(yè)發(fā)展格局產(chǎn)業(yè)生態(tài)。比如說，近日我們黨員干部天天登錄學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺整合“在家學(xué)習(xí)”等一系列的學(xué)習(xí)教育平臺和學(xué)習(xí)模塊，就是非常好的嘗試，已經(jīng)取得很好的效果。相信未來“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”定會成為我國“在線教育”，“線上學(xué)習(xí)”的重要平臺和知名品牌。