制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇一

為提高我班學生綜合素質，培養敏捷的思辯能力，營造理論研討氛圍，拓展學生視野，豐富校園生活，及班級的凝聚力。我們此次的“我愛我班”知識競賽活動在保證比賽順利進行的前提下，力求在比賽的各個環節有所創新。只有不斷地推陳出新，才能夠真正地把握住觀眾的興趣導向，使其參與到活動中，融入到活動的氣氛中來。

二、大賽目的

本次競賽的目的在于培養和提高同學們的科普知識，其涉及方面包括多個領域、多方面的知識。并在比賽中培養大家的團隊協作能力。通過競賽提高學習興趣，增長知識，培養科技創新的精神.增強實踐的意識和能力。

三、比賽原則：公平、公開、求知、求實、求精

四、參賽對象：建筑工程系xxx級工程造價8班全體宿舍

五、比賽時間地點

1、比賽時間：xxx年12月2日（周四）

2、地點: 綜合樓403

六、競賽安排：

1、賽前宣傳準備階段：該階段所要進行的主要工作包括

（1）11月20號，建筑工程系xxx級工程造價8班班委會，組織策劃，并在班級宣傳;(由宣傳部負責) 號召同學們積極參與，明確競賽試題的范圍，明確參賽條件，制定競賽規則；（2）11月25日, 班委會討論確定本次活動的分工。

2、競賽實施階段，主要工作有以下幾項：

（1）11月25日前，班級各宿舍選出參賽選手。并確定各隊參賽選手的答題順序。

（2）主持人兩位，輕松類型的，消除現場緊張氣氛。二人輪流在每一輪環節后的觀眾答題進行主持。

（3）12月2日，17點之前,布置賽場，知識競賽的現場應包括：主持臺，選手臺，答題板，黑板宣傳。

（4）競賽與頒獎，知識競賽的對抗性很強，因而，主持人對調節賽前氣氛擔負主要任務，開賽后，要嚴格按照規則實施，對違反競賽規則的選手及時予以處罰，競賽中，如果出現問題，要依靠評委團迅速解決，以保證競賽不間斷地進行，競賽結束后，組織好發獎。

七、賽場流程及規則

各隊展示,組員介紹.

第一環節：隊員必答題；第二環節：搶答題；第三環節：團體合作題；第四環節：風險題。

基本要求如下：

一）必答題：（每題10分）

1、各隊抽答題庫號，各隊3名隊員各按規定順序依次各回答題庫5個問題。

2、由指定隊員回答時，其隊他員不可以代答或補答。

3、隊員回答問題時，各隊隊員之間不能進行任何提示。

4、答對給全分，答錯或答不全，不給分也不扣分。

5、必答題回答時限為2分鐘。

中場休息 (1)觀眾互動 (2)文體表演觀眾互動（為了調動賽場氣氛，在比賽過程中，穿插進行幾道題，由觀眾進行回答，準備一點小禮品，對于主動舉手答題的觀眾和回答正確者，給予獎勵。 ）

二）搶答題——風險搶答、敏銳測試、機不可失、拍手稱快、爭先恐后、決戰巔峰、當機立斷；

1、搶答題為解析題和問答題，共30題，每題分值為10分，答題時間為20秒，在主持人讀題期間就可進行搶答。

2、搶答以起立的方式進行。由先起立的同學回答問題。在搶到題后，由搶到答題權的方隊中一個人作答,答完后其它人可以補答, 5秒內不能作答或作答超時、答錯，扣10分，并將該題的答題機會給予其他隊的選手。如參賽隊都不能作答，則題目留給觀眾，觀眾舉手回答，回答正確給以獎勵。

3、參賽隊如3次搶到題后不能回答或回答錯誤的，則取消該隊的搶答資格。 中場休息,觀眾互動,五道題目 三）團隊協作題——團結一致、攜手奮進、同舟共濟；各隊對同一組問題進行書面回答 。

1、答對每題給全分,答錯不給分不扣分.

2 、書面作答時間為5分鐘。

3、九隊回答不出,觀眾答題.

中場休息 (文體表演 )

四) 風險題——乘風破浪、奮起直追、奮勇當先、知難而進、奮發圖強。

1、各隊可自由押分選擇的兩道試題，有10，20，30三個分值，答題時間均為40秒。

2、每組比賽各隊必需選一道試題，不能棄權。

3、答對得所押的分值，則加相應的分值，超時、答錯、不答的扣所押的分值。

4、風險題隊員可以商量，相互補充。 結束裁判員宣布結果,頒獎.全體拍照.

八、競賽紀律

1、比賽進行過程中，各參賽隊員需將手機、商務通等各種通訊設施關閉，比賽結束后方可使用。比賽開始時，場下觀眾調至為靜音模式。

2、隊員在回答必答題時，該隊其他隊員不能給予任何形式的提示，違者該隊取消此題答題資格，該試題作廢。

3、在比賽過程中參賽隊不得影響其他隊做答，違者取消其競賽資格。

4、嚴禁臺下觀眾以任何形式提示參賽選手。因此原因獲利者取消此題答題資格。情節特別嚴重者，扣此題相應分值。

九、裁判規則

1、為了以示公正，各參賽隊伍答題的順序按抽簽的結果進行，各類題目用信封裝好并封口，待抽簽后，主持人宣布比賽正式開始時才可以拆開。

2、違規和給分一般情況下由主持人判定，主持人不能判定時，由裁判評判。

3、每組比賽設立計時裁判1名,比賽設記分員2名，比賽設記時員2名。

十、其它事項：

1、參賽代表隊每隊三人

2、原則上要求各參賽隊員用普通話回答問題。

3、各參賽隊伍不能在比賽進行當中更換隊員。

4、回答時限從主持人提出問題后喊“開始” 或隊員搶到題開始計時，超過回答時限視為無效回答。無效回答視題型決定扣分或不扣分。

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇二

校園安全問題一直都是社會各界關注的。熱點問題。校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關系，它直接關系到在校學生能否安全健康的成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩定。鑒于此，曲阜師范大學大學生志愿者服務中心面向全校舉辦校園安全知識競賽，以增加學生校園安全知識，促進建設和諧校園。

意外傷害不僅造成大量的殘疾和早亡，消耗巨大的醫療費用，而且削弱了國民生產力；不僅給孩子和家庭帶來痛苦和不幸，而且給社會、政府及學校造成巨大的損失和負擔。為了減少或避免學生們遭遇不必要的傷害與損失，加強學生對校園安全知識的掌握，促進和諧校園的建設，曲阜師范大學大學生服務中心消防部面向全校舉辦校園安全知識競賽。

復賽時間于20xx年x月x日（星期三）

決賽時間于20xx年x月xx日（星期六）暫定

復賽地點曲阜師范大學xxx教室

決賽地點圖書館報告廳

曲阜師范大學（日照校區）在校學生

1、召開主席團會議，將通知下發到各院系；

2、學校北門設立報名處；

3、根據報名人數安排初賽考場；

4、選拔晉級決賽的選手，隨機分組；

5、聯系主持人及到場評委；

6、申請圖書館報告廳。

1、初賽以筆試的形式進行，筆試分數前32的參賽選手晉級決賽；

2、晉級決賽的32名選手隨機分成8個隊參加決賽，決賽形式為辯論賽，分為必答題、選答題和挑戰題，挑戰題有由現場評委根據問題單進行隨機抽題，由評委現場評分。

統一組織選手筆試考試，試卷多樣化

決賽：

1、主持人講話并宣布比賽開始

2、介紹嘉賓及參賽隊員

3、比賽開始

4、比賽中穿插節目

5、評審評分

6、主持人宣布比賽結果

7、嘉賓頒獎、合影

8、主持人宣布比賽結束

9、嘉賓退場

10、整理賽場

根據個人得分和團體得分評選出一等獎一隊、二等獎兩隊、三等獎五隊；組織獎一名、表現獎一名；優秀組織獎若干名。

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇三

（1）為提高新聞中心同學們的知識面，增加文學知識，提高文學素養；

（2）促進同學們積極參加集體活動，豐富同學們的課余生活，搭建展示同學們才藝的舞臺，體現我們新聞中心的特色；

（3）在大學學習生活中，創造濃厚的文化氛圍，弘揚我國傳統文化

拓展文學知識，提高文學素養

趣味文學知識競賽

院學生新聞中心

新聞中心記者站

學生新聞中心全體成員

為了加強新聞中心的團結，參賽隊將由現場抽取。每位觀眾在進場時，會得到一個數字，在比賽開始前，由現場隨機抽取四組參賽隊，每隊三名，參加比賽的評委由新聞中心主席團以及各部門負責人擔任。

（建議：參賽隊由曾老師、記者站站長或者主席團成員抽取。）

1、中國古代文化知識；

2、中國近現代文學知識；

3、外國文學知識；

4、古今中外文人墨客的生平故事；

十、比賽流程：

第一輪：

獨闖奇關（個人必答題）——選擇題，每題5分，每位選手一題，答題時間不超過15秒，答對加分，答錯不扣分。共四套混編題，每隊選一套，每位選手，按編號輪流回答（例如：甲隊2號，乙隊2號，丙隊2號……），不允許討論。

第二輪：

共渡險關（團隊必答題）——問答題，每題10分，答對加分，答錯不扣分，每隊3題，答錯的題目其他隊可以搶答，答對加5分，答錯不扣分。由各隊一號代表本隊輪流回答，選手之間可以討論，每題的答題時間不得超過30秒。

第三輪：

知識陷阱（團隊互選題）——選擇題，分為“古典文學”“現代文學”、“外國文學”“名人軼事”四套題，由各參賽隊輪流選題指定其他任意參賽隊回答（第2種方案：每隊都有一題需要回答，選題權利在其前一隊，例如：1隊給2隊選題，2隊給3隊選題~~~）。若選手答不出，可以求助本組隊員，選手答對一題加10分，答錯扣5分，每隊一題。每人的答題時間不超過30秒。

第四輪：

爭分奪秒（團隊搶答題）——選擇題，每題10分，答對加10分，每題的答題總時間不能超過15秒。答錯、超時或犯規，不扣分，但將喪失下一題的搶答機會。

（共10道選擇題，如果出現平局，可通過增加搶答題，決出最后名次。）

1、第一輪個人必答題環節其他隊員不能代替或告訴其答案。否則此題作廢。若現場的參賽者都沒人回答，則可請現場觀眾，回答對的送禮物（棒棒糖）。

2、主持人宣布比賽結果后，若參賽隊對結果有疑義，可在賽后向工作人員反映，不能打斷主持人，擾亂賽場秩序。畢竟大家在一起以娛樂為主，放松心情，緩解壓力的目的來參加活動的不能鬧出不開心的事情。

3、第四輪團隊搶答題環節各隊應遵守賽場秩序，在其他隊獲得答題權利后立即坐下，不能和其他隊搶答，若出現擾亂秩序的情況，評委可酌情扣分。

決賽結果出來后，評比出名次，頒發獎品。

獎品設置：

第一名：筆記本（10元/本）三本

第二名：筆記本（5元/本）三本

第三名：筆記本（元/本）三本

第四名：圓珠筆（元/支）三本

觀眾獎：棒棒糖（若干）

為了增加本次比賽的趣味性，并限度的提高參與的人數，決賽時增加才藝表演環節。

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇四

一、計算。

1、口算下面各題。

90-9= 24-10-7= 46+5= 20+13-9= 8+57= 34+(25+5)=

98-70= 58-(58-8)= 65+20=39+7-20= 25+7= 50-8=

86-5= 4+65= 20+67= 42+30= 3-40= 85-7=

2、用豎式計算下面各題。

65-47= 28+54= 68+29= 92-57+46= 70-25-19=

二、按要求做.

1、一條圍巾要5元7角，請你在簡單的付錢方法后面打“√”。

⑴5張1元，7張1角。( )

⑵2張2元，1張1元，1張5角，2張1角。( )

⑶1張5元，1張5角，1張2角。( )

2、在○里填上、或=.

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇五

學科競賽總結表彰會的發言稿

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家下午好！

一束束冬日的暖陽，在激動的心脈里歡快流淌；一片片俏麗的飛雪，在夢想的天空中詩意飛翔。今天我們隆重集會，召開2024—2024學年度第一學期學科知識競賽總結表彰大會。本次大會共設定三項會議議程，第一項由學校對本次競賽活動進行總結，第二項由在本次競賽中獲得特等獎的學生代表發言，向同學們介紹學習經驗。第三項是公布獲獎名單，并由校長頒發獎品。希望今天的表彰會，能成為同學們成長的加速器，推動你們在學習的道路上不斷突破自我，走向新的高點。

首先進行會議的第一項，對本次競賽活動進行總結。

為了進一步推進素質教育，提高學生對學科的興趣，豐富學生的學科學習活動，拓展學生的知識視野，開發學生的`思維潛能，培養學生的個性和特長，12月10日---12月14日，我校開展了為期一周的各學科知識競賽活動。

本次比賽，考查科目為語數外理化三個學年12科次。參與學生720人次，獲獎264人次，評選出優秀指導教師12人，優秀參賽團體6個。

為了保障比賽的順利進行，相關學科的教師積極參與監考評卷及質量分析，確保了各個競賽環節的優質高效，使得我們的這次活動取得了圓滿成功。在此，我代表學校向在本次競賽活動中付出辛勤工作的各位老師表示衷心的感謝，謝謝你們的付出，謝謝你們對學校工作的大力支持，你們辛苦了。

全體參賽的學生也能夠認真準備，準時參賽，以積極的心態參加考試，并在考試中遵守考場紀律，服從學校安排，發揮了自己的真實水平，取得了優異的成績。在此，我代表學校向獲獎的同學表示熱烈的祝賀。希望你們能夠珍惜榮譽、戒驕戒躁、揚長避短，爭取更大的進步。

我們學校歷來重視學科知識競賽活動，因為學科競賽是勤奮學習的學生們一展才華的舞臺，也是辛勤耕耘的教師們收獲喜悅的時光！學科競賽在提高人的科學素質,特別是優秀學生的素質方面具有積極的作用,可以毫不夸張的說，學科知識競賽是中學科學素質教育的一個組成部分。對于優秀學生,學科競賽能使他們的科學素質得到進一步的提升。

參與競賽并獲獎的你們可以說是同學中的佼佼者，但是大家的目光不能僅僅停留在班級、學校的層面，我們要看到全區百名狀元的競爭，更要想到人生的第一個偉大轉折----中考。同學們只有認真對待這三年中的每一考，才能夠以更加自信、更加陽光的心態走進中考考場，去進行人生一搏。同時，通過每次考試，除了要證明自己的努力，還要認真總結經驗教訓，這很關鍵。只有學會總結反思，才能取得更大的進步。下面就從學科角度針對本次比賽的優點與不足作以簡要的分析。主要說缺點和不足的方面，希望大家能注意聽講，引以為戒。

語文學科，各年級學生對基礎知識如古詩詞積累與運用、課內文言文等的掌握較好，卷面書寫工整。存在的問題是：對聯中詞性相對理解不好，扣分較多，課外文言文理解不到位，名著閱讀方面反映出底子薄，積累不夠的弱點，現代文理解分析能力較差，答題時抓不住采分點，所以扣分較多。這些問題，希望大家能夠高度重視，從讀書抓起，不斷拓寬視野、豐厚底蘊，從日記抓起，不斷感悟生活、積累素材，爭做語文學習的有心人。

外語學科，初一年級反映出的問題是聽力不能顧全整體，丟分多，單詞語法等基礎知識掌握不準確，閱讀理解的主觀試題理解不到位，英語詞匯量小，知識面狹窄。初二年級問題是學以致用、舉一反三的能力較差。三年級基礎題掌握較好，問題是情景對話分析能力差，綜合水平低。在今后的外語學習中，首先要下苦功，一個單詞都不能放過，一個語法都不能忽略，同時要多應用、多思考、多歸納，活學活用，在學習時間上要零存整取，把一些小塊時間充分利用起來，把一些難記的語法、單詞等做成卡片張貼在醒目處，便于經常復習鞏固。

文科的學習，的確沒有捷徑，它需要日積月累的思考與沉淀、感悟與升華，有人曾抱怨沒有文科的天賦，其實先天的稟賦只是很小的一個因素，后天的努力才是關鍵的。事在人為，只要目標明確、持之以恒，文科學習也會變得輕松自信。

數學學科，各個年級的基礎題答得都不錯。存在的問題是：初一是做題習慣不好，馬虎現象比較嚴重，數學的嚴謹態度還沒有形成。如化簡求值、去絕對值問題還存在錯誤。這在大家身上是絕不應該出現的。初二學生舉一反三、綜合運用知識的能力較差，對書本的知識點不能有效結合、靈活運用。初三學生分析歸納、靈活處理知識的能力有待加強。希望同學們在數學學習過程中多動腦筋，多問幾個為什么。要講究方法，講究質量。

物理學科存在的問題是二年級簡答題不完整，作圖題不標準。三年級在計算方面失分多，公式變形和綜合運用能力較差，試驗探究能力欠缺，對物體受力分析能力較差。

化學學科存在問題是針對探究實驗中的分析、理解能力很弱，化學方程式書寫不夠完整。

理科學習需要嚴謹的作風、一絲不茍的態度和敢于質疑的精神。在學習過程中，同學們要經常總結方法，形成科學縝密的思維和良好的學習習慣。

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇六

我校“挑戰杯”大學生創業計劃競賽已啟動，按照團發〔20xx〕1號《關于開展“挑戰杯”大學生創業計劃競賽的通知》的規定，競賽進入宣傳發動和選拔階段，時間為2xx年12月至20xx年3月。為了更好地做好這個階段的工作，現將有關事宜通知如下：

在學校統籌指導下，校院兩級進行廣泛的宣傳發動師生參與，進行競賽宣講、培訓、項目推介，沙龍、組隊報名；重點是各學院要加強指導學生完善團隊結構、選題、寒假市場調研、創業計劃書寫作等。學院在3月中旬完成優秀團隊和作品的選拔，鼓勵和倡導多學院聯合組織選拔，有條件的還可以增加沙盤訓練模擬活動。通過校院兩級指導活動的相互促進與推動，持續性地為以學生為主導的作品的塑造與完善提供支持，最終形成結構完整、邏輯合理、內容充實的作品。具體要求如下：

1、建議各學院在寒假之前匯總學生的商業計劃書提綱。提綱要求：重點說明創業機會，詳細描述技術、產品或服務內容及其商業模式，初步進行市場分析與競爭分析，制定實施計劃，預測財務數據，并對創業計劃書要求的其他內容作簡要說明。如有條件及時準備相關附件，包括專利復印件、應用證明、科技查新報告、產品圖片、相關視頻、團隊照片等。組織人員進行初步評定，指導學生充分利用寒假時間不斷深化計劃書和做好其他工作。初步統計參賽同學的信息。及時向校級競賽組委會反饋。

2、學院選拔優秀作品，要組織相應的評審或者答辯，要按照合理的比例在申報的作品中評出一、二、三等獎，評審結果須報備校級競賽組委會并將一、二等獎的作品推薦上報校級競賽組委會參加復賽評審。原則上按30%、40%、30%的比例進行評比。

3、提交參加校級復賽的申報作品，要求提交完整的創業計劃書及相關附件說明材料。創業計劃書要求形成結構完整、邏輯合理、內容充實，說明創業機會，詳細描述技術、產品或服務內容及其商業模式，進行市場分析與競爭分析，制定實施計劃，預測財務數據，并對創業計劃書要求的其他內容作詳細說明。相關附件包括專利復印件、應用證明、科技查新報告、產品圖片、相關視頻、團隊照片等。創業計劃書的執行總結，須有中英文版本。

4、復賽作品的團隊組合和專業要求，必須嚴格執行《xx大學（籌）“挑戰杯”大學生創業計劃競賽實施方案》，校級競賽組委會將首先進行資格審查，如果不符合要求的，一律不進入復賽評審。

5、在宣傳發動和選拔階段，希望各學院廣泛發動，密切合作。各學院根據學科和專業 特點可以形式多樣的開展挑戰杯人才、項目、專業的推薦和沙龍活動，以吸引其他學院學生參加，實現專業互補、團隊優化和作品深化。

6、 為了更好的宣傳在競賽中涌現出來的富有創造、富有潛力的學生創業團隊，更好地發揮這些優秀團隊典型的示范帶動作用，讓更多的青年學生能分享經歷和經驗，在校園營造鼓勵創新、尊重創造的濃厚氛圍，在本次競賽中同時征集參賽團隊創業故事。建議各學院組織團隊創業故事的征集活動，遴選優秀團隊創業故事上報校級競賽組委會(附件1)。

1、請各學院在選拔后，由各學院團總支負責老師填寫《學院報名參賽作品匯總表》（見附件2）、《復賽申報作品統計表》（附件3）（紙質版和電子版各1份），紙質版請加蓋學院團總支公章或請黨總支分管領導簽字，用以作品申報確認；電子版請以“學院名稱+學院報名參賽作品匯總表”、“學院名稱+復賽申報作品統計表”的形式命名，發送至email。

2、 參加復賽的創業團隊應上報《創業團隊復賽作品登記表》（附件4）、《創業計劃書》（紙質版和電子版各1份），電子版請以“學院名稱+團隊名+復賽作品登記表”、“學院名稱+團隊名+創業計劃書名稱”形式命名，發送至email：

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇七

為了開發大學生思維，更好落實大學生素質拓展要求，豐富學生課余生活，為學生的多方位發展提供空間，數學與統計學院決定舉辦一系列與數學相關的校園活動，以更好展現我院的特色文化，同時讓大家了解以及喜歡上“數學”——這門在高校教學中占據著不可替代的位置的學科。

“展現數學的美，盡顯理性的魅力！”

使我系大一新生對數學文化有更深入的了解，感受到數學之精確、數學之周密、數學之趣味、數學之美感，同時為同學們提供一個展現自我的平臺，更好的融入校園活動中。

1、面向數學系大一新生舉行，各班同學應積極參加，不得無故缺席。

2、采取智力測試的形式，在規定的時間（50分鐘）內完成指定的題目，要求條理清晰。

3、在參賽選手中按比例評出一、二、三等獎和優秀獎數名。

1、多媒體教室及設備

2、復印資料、獎狀、筆、a4答題紙

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇八

為了貫徹落實《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[20××]1號），強化實踐教學環節，促進我校本科生基礎化學實驗教學質量的提高，加速推進化學實驗教學改革進程，全面調動我校學生積極參與基礎化學實驗操作與研究的興趣，我校決定與海南藍島環保產業股份有限公司共同舉辦海南大學“藍島杯”基礎化學實驗技能競賽。

主辦單位：海南大學、海南藍島環保產業股份有限公司

承辦單位：海南大學材料與化工學院

海南大學20××-20××級普通在校生中系統學習過無機化學、分析化學等課程的有關專業的學生。

本次競賽著重考核學生綜合運用基礎知識的能力，考核學生的創新精神和操作能力，考核學生的實驗綜合技能，分為預賽和決賽兩個階段。預賽為筆試，決賽為實驗操作。

1、預賽：預賽以筆試的形式進行，筆試內容包括:化學實驗中的一些基本操作要點、基本知識、實驗技能、實驗原理等。根據筆試成績取前40名選手進入第二階段的實驗操作技能競賽。

2、決賽：決賽以實驗操作的形式進行。實驗操作第一階段：化學基礎實驗中的一些基本操作、儀器使用等內容；第二階段：綜合無機化學實驗和分析化學實驗內容。

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇九

老子說：“天下難事必做于易，天下大事必做于細。”凡事都是由許多細節組成，只要把細節做好了，把每一件小事做好了，大事也就很容易完成了。工程項目精細化管理不僅是我們適應激烈競爭環境的必然選擇，也是企業深化改革的必然選擇。

改革勢在必行，在中國xx股份公司、局集團公司、三級公司及各項目部全面宣傳和貫徹落實工程項目精細化管理之時，我們企業的每一個人都必須從思想上高度重視此項工作，積極參與進來，學習先進理念和管理方法，在項目上全面推行工程項目精細化管理是企業轉型升級，全面提升項目管理水平和盈利水平的先進管理模式，萬不能走過程，要真學真用，要通過系統的學習，理解掌握，解決項目實際問題。通過深入參與學習企業工程項目精細化管理，談談對工程項目精細化管理的粗淺認識。

精細化管理是企業科學管理的精髓，是運用程序化、標準化、數據化、信息化的管理技術，對生產經營實行有效管控的現代管理模式，能夠最大限度地優化資源占用、降低管理成本、提高管理效益。對于企業管理特別是工程項目管理來講，精細化就是效益，精細化就是進度，精細化就是質量，精細化就是安全。

實現精細化管理要求每一個崗位，每一位員工的`工作都要精細化、制度化、規范化、精益求精，只有全員參與，從自我做起，才能使精細化管理落到實處，最大限度發揮精細化管理的作用，實現企業的盈利水平不斷提升。主要有以下幾點：

一、明確精細化管理的目的，強調精細化管理實施的重要意義。

實施精細化管理，就是從小事入手，對每個細節都精益求精，做到事事有人管、處處有人管、事事有檢查、時時有計劃、事事有總結，杜絕管理上的漏洞，消除管理上的盲點，提高管理效能。各部門要著力培養人才，通過培訓提高職工思想意識，規范職工標準化操作，更多的通過培訓把標準化操作貫穿到每個人的工作習慣之中，為實現精細化管理培養合格的人才，通過人才的職業化實現管理流程的職業化、精細化、標準化，從自身而言,要通過學習意識到本職工作的重要性,在工作中,合理定位,做好自己的事情，如果把企業比作一部列車一樣的系統,把領導層比作機頭,把基層人員比作身體,如果一個企業,每一個人都能合理定位,能認識自己所處的地位和職責,完成好自己所負責的工作,發揮好自己的專長,就能使企業這部列車平穩而快速地行駛。

二、運用精細化管理信息操作平臺進行數字分析，提升管理水平。

各職能部門應不斷進行專項分析討論，快速熟悉掌握前臺管理轉變為后臺管理操作平臺的應用，吃透工作流程，讓業務技能強，經驗豐富的管理者參與后臺管理，在提高效率上下功夫，通過對數據的分析，找出問題所在，然后制定詳細可行的控制措施，并落實管理責任，將管理責任具體化、明確化。數據分析要求分月份、分原因、分品種，做成曲線圖、對比表，針對數據分析找出原因所在，根據問題所在跟蹤生產過程。前期數據分析加上實際跟蹤數據進行對比，找出哪些為可控指標，制定控制措施，責任劃分清楚，并貫徹落實。

三、通過考核、獎勵、處罰等手段，引導、培育、推進工程項目精細化管理。

規范和加強項目部管控的基礎工作，系統梳理管理流程，防止漏洞與缺陷，細化項目部的各項制度、記錄、流程、標準、監督、控制、考核體系，使項目部管理基礎工作更加規范化和系統化。同時，把規定和制度化納入考評指標。如果只是一味地要求管理精細化，但在考核方面、激勵方面沒有先行一步，與精細化接軌，就必然導致精細化落不到實處。通過宣傳精細化管理，提升職工思想意識，并全員參與，實行獎罰機制，快速推進精細化管理才能產生真正起到預期效果，否則只會是南轅北轍。

四、加強本企業的文化建設.完善自身的管理機制

建立以人為本、全員參與的企業管理運營平臺，以柔性化的手段和人性化的管理，處理好領導與職工、職工與職工、職工與組織、組織與組織之間的關系，相互之間進行溝通和互動，實現人文關系哲學層面的精細化管理。

隨著市場經濟的高度發展,企業在工程項目精細化管理的應用上,特別是社會分工越來越細,專業標準越來越高的社會趨勢下,精細化管理的重要性日見明顯，精細化管理是種意識,觀念,是種態度與文化。因此,在企業中實施工程項目精細化管理,就是對工作過程中的每一個細節都要精益求精,做每一件事哪怕是小事,都要持高度負責的態度,做到事無巨細,不斷培養個人扎實,嚴謹的工作風格,把精細化管理的企業文化理念滲透到企業生產的每一個環節,真正消除管理上的盲點,使企業在競爭中步步為贏。

工程項目精細管理重點是轉變觀念，對標改進不足，學習先進理念，與市場接軌，讓每個人都參與進來，用現代化科學的管理方法實現項目工程管理精細化，最終實現企業健康可持續發展。工程項目精細化管理把項目的全生命周期分為投標管理、前期策劃、組建經理部、施工準備、過程管理、收尾管理、后評價等七個階段，這些工作并不陌生，也是三級公司及基層項目部一線管理人員具體的工作，只要不脫離實際，學習借鑒后及時應用到工作實際當中，真正理解透徹，執行到位，實現由前臺管理轉變為后臺管理后，圍繞一個中心，提高項目綜合管控水平和盈利能力，實現由粗放式管理到數據化、信息化和流程化管理，讓工作真正有標準，就能大大提高企業對項目部管理實現精細化管控的目的。

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇十

我參與，我快樂

20xx年5月23日—至20xx年6月7日

課室（待定）

1、各班在本班報名參賽的同學評選出1—2名代表本班參加競賽。

2、參賽時不得帶任何參考資料。

各班生活委員于20xx年5月28日前報到宿管委員邱國生處。過期報名無效。

競賽分接力問答環節、搶答環節、現場回答環節。

1、各參賽隊應在競賽開始前15分鐘到賽場簽到，沒有簽到將被取消參賽資格。

2、各參賽隊要做到講文明、：：守紀律，聽從指揮，服裝整齊。

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇十一

走進陽光

心理健康不容忽視，時代呼喚心理健康，人才呼喚心理健康。為了提高我院學生的思想意識，增加對心理知識的了解，提高其心理素質，使廣大學生樹力正確擇業觀、價值觀、人生觀，心理健康教育中心特舉辦了此次心理健康知識競賽。

1、海報宣傳；

知識競賽策劃書知識競賽策劃書

3、各心理健康宣傳員宣傳。

（一）活動準備初期：本次競賽共分為一次初賽，一次決賽，采取以班級為單位，每隊由3個人組成參賽，初賽有各班參賽人員進行筆試，成績總分排前五名代表隊可獲得參加決賽的資格。

（二）活動進行階段：

初賽程序：各班參賽人員在比賽時間進入考場進行筆試，遲到15分鐘以上則取消其比賽資格。考試期間嚴禁與他人交流或查閱資料，否則以作弊處理。

決賽程序：

1、主持人宣布決賽開始，介紹參賽隊、評委及來賓；

2、介紹比賽規則；

3、比賽階段：

（1）必答題：總共6組題，每組3題（2題選取題，一題名詞解釋），每題20分，答錯不扣分；

由各個小組派人進行抽題，回答問題限時15s

（2）限時回答：在100s的時間內回答主持人的問題，問題為是非題；

回答問題者最多得100分，然后依次扣20分，最后一名0分

（3）快速記憶：在10s內記憶一組心理名詞，每組6個，一個10分

（4）風險題：共5組題，分值分別是100分，80分，60分，40分，20分；

由最高分先選，然后依次下去；

答對加上相應的分數，答錯扣除相應的分數

（5）互動環節：在之前的4個環節中穿插互動，由主持人對觀眾提一兩個問題，答對了贈送小禮品

（6）加時賽：如有相同分數的狀況，進行加時賽；以打電話的方式進行搶答，題目為閉答題

4、主持人最后報各隊總分，并排出名次及宣布獲勝隊，并頒發獎狀和獎品

浙經院朋輩互助組

：

全院學生

初賽：待定

決賽：待定

1、學生對心理健康相關知識了解甚少，需增加了解；

2、競賽形式多樣。

1、為防止參加人數較少，我們會透過心理健康宣傳員鼓動學生參加；

2、為防止秩序出現混亂及競賽的公平性，我們會透過心理健康教育中心全體成員維持秩序。

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇十二

年級學科競賽，馬上到來，我在忙什么呢？

小雪都來了，我穿了一身夏裝在教室沉思，據說北方很多地方下雪了，全國各地瞞著廣東在過冬，我們的冬天還會來嗎？這里的秋天的色彩，它是粉色的，空氣中到處都彌漫著浪漫的味道，有為廣場盛情綻放的異木棉花，因了秋天還在的嶺南之地，現在正燦爛微笑。

班主任王老師步履輕盈，面帶著微笑走進教室。他給我們帶來了年級將迎來學科競賽的好消息。上周才經歷完的一場刺激的期中考試，我沒想到馬上又要開始另一場鎮級的學科競賽。有夢想，就有力量。有期待，就有動力。能為學校的平均分出一份力，是我的榮幸。

一想到檢驗自己為學校出力的時機到了，我的心撲通撲通地跳個不停，有為廣場的異木棉花似乎也感受到我的心在跳動，紛紛落下，紅瓣滿地。說真的，經過期中考試一役，我覺得我還是有機會沖刺自己最佳狀態，再拉高成績。老師也說我并不缺能力，缺的是行動力。為了應戰，為了這份榮譽感，周末我展開了一系列的緊密行動。

周末一回到家中，我迅速進入學習狀態。書包才從肩邊落下，我就迫不及待分別按語數英科學分類把書本和卷子整齊擺放在床上。明亮的臺燈光照得作業清單清晰易見，一、二、三、四……每學科的作業都不少于四樣。學習最重要的是方法，我把周末的學習分兩類完成，首先是學校作業，其次是復習錯題，總結歸類。

說真的，我最喜歡的是英語課。每次上英語課，我激情滿滿，老師講的每一句深深吸引了我，回答問題也是干脆利落。英語從來不枯燥，令人著迷，仿佛在看一場精彩的電影，老師講的每一個知識點，就像屏幕中閃過的影像，精彩紛呈。因為熱愛，所以喜歡，英語成績也還好。

上周的期中考試，各科成績歷歷在目，我覺得英語好的原因，并不簡單的熱愛，而是我的那份用心與專致。比如，每次錯題整理，我只有在英語學科堅持下去，如果其他學科，也把錯題整理錯題本，那也是如虎添翼。其實，每一門都有固定版塊，語文分四大版塊，分別是基礎分+閱讀分+作文分+附加題。語文也是三科中最難的學科，深奧難懂，不容易學，特別是閱讀題，期中考試的閱讀題，我是慘敗收場，慘不忍睹。

別人說得高考得語文得天下。這次復習，我也不再馬虎，完成學科作業后，把更多時間放在復習語文的卷子，把錯題一一糾正且鞏固，再把課本必要的基礎知識也牢記。我想，用熱愛英語課的熱情來熱愛語文，它也不會太難的。這次學科復習，數學和語文一樣，我把更多時間放在糾正錯題。只有把會的記住，把錯的改正，我相信每門學科都會變得越來越好。房間的燈光，一直亮著，整個周末，我都在房里度過，我相信只要付出努力，就會有所收獲。

校園異木棉花在微風中翩翩起舞，恰似婀娜多姿的少女，在秋冬之季獨領芬芳。愿我的年級學科競賽，也在秋冬之季旗開得勝。

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇十三

學科競賽獎勵大會校長講話稿

各位老師：

大家好！

我校三年學科競賽獲獎共946項，其中696項獲全國性的獎勵。獲得如此多的獎項很不容易，大家付出了辛勤的努力，代表學校表示感謝和祝賀。

一、學科競賽具體有重大的教育意義

學科競賽至少有三個方面的意義：

1、促進創新創業教育的開展。

學校是培養人的地方，對人的要求隨著社會發展越來越高。現在提的創新創業教育是新時代的要求，過去沒有，而創新創業教育需要有措施。我們學科競賽能夠成功，首先需要創新，沒有創新完全不可能，要創新需要付出很多努力，要在實踐中培養。

2、推進個性化教育的深化。

以獨創為特色的創新思維是個性化思維；個性發展的核心是創造精神的`發展；發掘優勢潛能才能找準自己的創新方向和創新點。

3、提升了學校的聲譽和同學們的自信。

xx學院獲得這么多大獎，提升了xx學院的聲譽。信息學部葉念渝老師指導的項目，全國150多所學校中，他們獲得特等獎，是全國第一。很不容易。我們的同學和武大、華科等學校學生同臺競爭，我們取得勝利，無形當中自信心得到提升。

二、特別要感謝一批老教師

老教師、青年教師，在學科競賽中都做出了貢獻。今天，特別要談談老教師。我們一批老教師從一開始，支撐了我們學校。他們具有敬業精神，教學科研能力，學術影響和學術資源，他們的資源主要是學生。我們考研率之所以那么高，跟我們老教師的資源分不開。他們總是說欠了人情帳，因為要找人、找老師。特別地，我們要感謝他們。^v^有一句話“世界是你們的，也是我們的，歸根到底是屬于你們的。”xx學院歸根到底是年輕老師的，老教師發揮作用，我們不要忘記他們。要學會尊重和關心他們。民辦大學和公辦大學，教育教學沒有任何區別。孔子是民辦還是公辦呢？孔子的思想我們大家都知道。孔子不可能是官辦。我們的區別是管理上，是體制。公辦學校是黨委領導下的校長負責制。民辦學校是董事會領導下的校長負責制。經費來源我們主要靠學費，這個不一樣。民辦大學以上這些方面不同。我們需要聘請退休下來的高水平的老師，這些老師的醫療、住房、退休金不用學校負責，所以我們要記住這些老師，感謝這些老師。

三、做好人生規劃和課程設計

我們今年起，從我開始，我們每個老師和學生一人一規劃。以前我們學生做了，老師沒有做。我們老師也要規劃。

1、一人一規劃的意義。

一人一規劃是人的本性，是人就要規劃；一人一規劃是人的責任，明確方向，化復雜為簡單。沒有愛就沒有教育，期待就是對學生的大愛，而規劃就是一種期待。就實力而言，有人提出五大軟實力：人生規劃、人際關系、形象禮儀、學習方法和公眾演說。人生規劃是五大軟實力之首。

一人一規劃的總體要求是六個字，“自覺”、“科學”、“有效”。

規劃制訂中，要處理好以下幾者關系：共性與特性的關系；目標的抽象與具體的關系；規劃和個性化教育的關系；制定和執行的關系。把一師一優課納入規劃。

2、做好課程設計。

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇十四

為深化高職教育教學改革，提高教育教學質量，加強計算機應用技術在全院范圍內的相互交流，特制定本屆競賽方案如下：

競賽項目分漢字錄入、word排版、excle電子表格、powerpoint演示文稿四大項。

1、操作技能競賽在標準機房進行，安裝、使用的軟件由專人負責安裝。

1、操作技能競賽以現場實際操作的。方式進行。滿分為100分。

2、選手參加操作技能競賽前，須按指定時間熟悉競賽場地及設備情況。

3、如果確實是因為設備故障原因導致選手中斷或終止競賽，由競賽評委組視具體情況作出決定。

4、競賽過程中，選手若需休息、飲水或去洗手間，一律計算在操作時間內。

5、如果選手提前結束競賽，應舉手向評委示意提前結束。競賽終止時間由評委記錄在案，選手提前結束比賽后，不得再進行任何操作。

1、參賽選手的成績評定由競賽評委組負責。

2、操作技能的成績，由選手完成競賽內容的質量和時間決定。其競賽內容成績根據現場實際操作表現，按照現場操作規范評分標準，依據現場評委的賽場紀錄，由現場評委組集體評判成績。完成規定的競賽內容，用時越少，得分越高。

3、參賽選手的名次依據技能競賽的成績排定。

1、參賽選手應著裝整齊，遵守賽場規則，有序侯賽不得大聲喧嘩。

2、比賽用工具和相關的軟件一律由賽場負責提供，個人不得再自帶。

1、考核內容及評分標準

（1）漢字錄入：以錄入文字的數量和準確率確定分數，規定時間為10分鐘。評委組利用10分鐘的時間登記成績。

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇十五

學科競賽指導中心工作總結

本學期，學科競賽指導中心在校長室和校黨委的領導下，以實施精品教育為目標，以學科競賽、自主招生、科技活動為抓手，開創性地完成了相關工作，為學校實現跨越發展作出了應有的貢獻，現將本學期主要工作總結如下：

一、結合高三年級部，召開了自主招生動員會，對20的.高校自主招生、高校專項計劃、江蘇省11所地方高校綜合評價錄取工作進行了有效指導，學生參與人數、高校報名通過率均創歷史新高，我校數百人人獲得北京大學、復旦大學、上海交大、南京大學、上海財大等985、211高校的資格審查，為我校名生培養和精品工程的實施奠定了堅實的基礎。高三各班主任特別是顧乃春、陶書成、陳利民等老師做了大量的工作。

二、結合高二年級部，召開了學科競賽指導會，以奧賽班、強化班學生為主體組建數理化生各學科興趣小組，確定各學科輔導團隊，制定輔導計劃。組織學生參加了2024年江蘇省生物學科省預賽和復賽，在管明星和朱黎明老師辛勤輔導下，采用外出培訓和校內培訓相結合，在2024年全國中學生生物競賽中,我校高二年級曹曉宇、蔣梓洪、劉新宇、余京京、王榕、單凱晨、周兆逸、倪春婷八位同學獲江蘇省一等獎，陳宗哲等18位同學獲省二等獎，單子恬等4位同學獲省三等獎，獲省一等獎人數列全市第三，僅次于鹽城中學、東臺中學，創我校生物奧賽獲獎歷史新高。組織學生參加了江蘇省中學生奧林匹克競賽數學、化學學科的預賽，制定了學生暑期校內和外出學科競賽培訓計劃；利用周六晚、周日下午和周日晚正常開展數學、物理、化學奧賽輔導，競賽輔導教練員朱海衛、李新軍、陳日義做了大量工作付出了辛勤的勞動,全面高效進行競賽輔導，為2024年我校學科競賽取得優異成績做好充分準備。

三、結合高一年級部，利用節假日較大范圍開展了數學、物理競賽輔導，豐富了學生課余生活和拓展了學生視野，張錦州主任、王永山老師、王春光老師、劉正翔老師犧牲休息日為學生上課。組織學生參加了江蘇省第三屆力學邀請賽，取得17個江蘇省一等獎,44個江蘇省省二等獎的好成績,省物理學會特向我校發來喜報.組織學生參加了江蘇省金鑰匙大賽等科技競賽活動。

四、修訂和補充了《江蘇省阜寧中學學科競賽獎勵方案》。

2024年6月

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇十六

為認真落實“金牌行動計劃”，進一步加大學科教學的管理力度，規范學科競賽工作，努力開創競賽工作的新局面。在面向全體學生、全面發展的基礎上，突出學生的個性發展，進行特長培養，提高學科競賽成績，全面提高教育教學質量。特制訂本制度。

1、競賽工作領導小組為常設機構。黎副校長為組長，教務處朱主任未副組長，組員為競賽學科的教研組長、科任老師。

2、領導小組負責全校每年競賽的組織、安排、考核、表彰和獎勵等工作。

3、監督競賽輔導教師做好各項工作，記錄競賽輔導的情況。

4、領導小組有權處理競賽過程中出現的各種矛盾和問題。

1、競賽輔導采取集中輔導或分散輔導由領導小組確定。

2、原則上應采取集中輔導，以充分利用優質資源。

1、競賽老師的選聘由領導小組根據科任教師的具體情況確定，擇優而用是最大的原則。

2、競賽輔導教師每年可基本固定，也可由領導小組討論確定新一年度的輔導教師，主要依據是上一年度學生競賽中獲獎的情況。

3、有志擔任下一年度學科輔導競賽教師的，可于上一年度準備好相關資料，于該學科競賽輔導前一個月向領導小組申請，經領導小組會議討論決定同意后，可聘請該教師擔任該學科的競賽輔導教師。

4、競賽輔導教師可以選聘其他1~2教師作助手，共同搞好競賽輔導。

5、輔導教師在接受選聘后，即開始編制競賽提綱及內容，制訂輔導計劃。

1、參加競賽輔導班的學生應自愿報名，人數超過45人，需進行校級競賽，擇優錄取。一般每個年級競賽學科設一個輔導班，人數一般不超過45人。

2、每個學生原則上報一個學科，最多不能超過兩個學科。

3、競賽輔導過程中無故缺席兩次者，視同自動退出競賽輔導班。

1、競賽輔導教師應于競賽輔導開始前一周內，把本學科競賽輔導計劃交至領導小組組長處。確定好競賽提綱及內容。

2、競賽輔導教師應認真備課、上課、輔導。不得無故缺席。

3、輔導費按領導小組確定的單價按節計算，費用于輔導結束后領取。

4、競賽獲獎獎金以證書為證，按獲獎等級計算，獎金于上交本年度競賽總結后領取。

5、競賽成績較差者，領導小組有權建議其不再繼續擔任下一年度的輔導教師。

1、競賽獲獎計入教師個人績效獎

2、凡有特殊規則的競賽，級別、獎金由領導小組討論決定，或上交校長辦公會討論確定。

1、競賽輔導教師應撰寫本年度競賽總結報告一份交領導小組存檔。

2、領導小組應妥善保存師生獲獎證書的復印件。

3、領導小組應召集競賽輔導教師和獲獎同學合影，以留紀念。

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇十七

一、指導思想

本著全面參與和更高更強的原則，以競賽為載體，為學生搭建拓寬知識、激發興趣、培養能力和展示自我的平臺，提升學生的自信心和內在素質，為品牌學生的產生、發展創造條件、奠定基礎。

二、競賽領導小組

組長：

副組長：

成員：教研組長、年級組長

三、競賽工作小組

組長：

副組長：

成員：

四、考試時間：第15周

五、考務要求

1．參賽人員名額分配如下：初一年級130人（生物100人），初二年級100人（生物80人），高一年級60人。

2．筆試科目命題老師請將試卷于第14周周四送教務處，交試卷之前確保試卷無誤。

3．請監考老師提前10分鐘到教務處領取試卷，進入考場組織學生以班為單位坐好，準備考試。考試中督促學生寫好姓名，班級。考試結束后，并將試卷送教務處密封裝訂。

4．監考老師如果跟本年級安排有沖突，請跟年級組長協商解決。

5．閱卷工作由備課組長負責，嚴格按照評分標準集中流水作業。閱卷結束，請備課組長將成績（excel表格）報教務處。

6．考試期間，請年級組長、教研組長進行巡視，請年級組長指派學生做好考場的衛生打掃工作。

六、獎勵辦法：

1．各年級一等獎人數=參賽人數×10%，二等獎人數=參賽人數×20%，三等獎人數=參賽人數×20%。計算過程中出現小數時，按四舍五入計。

2．工作人員根據實際工作時間，給予一定的加班補助。

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇十八

為提高我班學生綜合素質，培養敏捷的思辯能力，營造理論研討氛圍，拓展學生視野，豐富校園生活，及班級的凝聚力。我們此次的“我愛我班”知識競賽活動在保證比賽順利進行的前提下，力求在比賽的各個環節有所創新。只有不斷地推陳出新，才能夠真正地把握住觀眾的興趣導向，使其參與到活動中，融入到活動的氣氛中來。

本次競賽的目的在于培養和提高同學們的科普知識，其涉及方面包括多個領域、多方面的知識。并在比賽中培養大家的團隊協作能力。通過競賽提高學習興趣，增長知識，培養科技創新的精神。增強實踐的意識和能力。

公平、公開、求知、求實、求精

建筑工程系xxx級工程造價8班全體宿舍

1、比賽時間：xxx年12月2日（周四）

2、地點: 綜合樓403

1、賽前宣傳準備階段：該階段所要進行的主要工作包括

（1）11月20號，建筑工程系xxx級工程造價8班班委會，組織策劃，并在班級宣傳；（由宣傳部負責） 號召同學們積極參與，明確競賽試題的范圍，明確參賽條件，制定競賽規則；

（2）11月25日， 班委會討論確定本次活動的分工。

2、競賽實施階段，主要工作有以下幾項：

（1）11月25日前，班級各宿舍選出參賽選手。并確定各隊參賽選手的答題順序。

（2）主持人兩位，輕松類型的，消除現場緊張氣氛。二人輪流在每一輪環節后的觀眾答題進行主持。

（3）12月2日，17點之前，布置賽場，知識競賽的現場應包括：主持臺，選手臺，答題板，黑板宣傳。

（4）競賽與頒獎，知識競賽的對抗性很強，因而，主持人對調節賽前氣氛擔負主要任務，開賽后，要嚴格按照規則實施，對違反競賽規則的選手及時予以處罰，競賽中，如果出現問題，要依靠評委團迅速解決，以保證競賽不間斷地進行，競賽結束后，組織好發獎。

各隊展示，組員介紹。

第一環節：隊員必答題；第二環節：搶答題；第三環節：團體合作題；第四環節：風險題。

基本要求如下：

一）必答題：（每題10分）

1、各隊抽答題庫號，各隊3名隊員各按規定順序依次各回答題庫5個問題。

2、由指定隊員回答時，其隊他員不可以代答或補答。

3、隊員回答問題時，各隊隊員之間不能進行任何提示。

4、答對給全分，答錯或答不全，不給分也不扣分。

5、必答題回答時限為2分鐘。

中場休息

（1）觀眾互動

（2）文體表演觀眾互動

（為了調動賽場氣氛，在比賽過程中，穿插進行幾道題，由觀眾進行回答，準備一點小禮品，對于主動舉手答題的觀眾和回答正確者，給予獎勵。 ）

二）搶答題——風險搶答、敏銳測試、機不可失、拍手稱快、爭先恐后、決戰巔峰、當機立斷；

1、搶答題為解析題和問答題，共30題，每題分值為10分，答題時間為20秒，在主持人讀題期間就可進行搶答。

2、搶答以起立的方式進行。由先起立的同學回答問題。在搶到題后，由搶到答題權的方隊中一個人作答，答完后其它人可以補答， 5秒內不能作答或作答超時、答錯，扣10分，并將該題的答題機會給予其他隊的選手。如參賽隊都不能作答，則題目留給觀眾，觀眾舉手回答，回答正確給以獎勵。

3、參賽隊如3次搶到題后不能回答或回答錯誤的，則取消該隊的搶答資格。 中場休息，觀眾互動，五道題目 三）團隊協作題——團結一致、攜手奮進、同舟共濟；各隊對同一組問題進行書面回答 。

1、 答對每題給全分，答錯不給分不扣分。

2 、書面作答時間為5分鐘。

3、九隊回答不出，觀眾答題。

中場休息 （文體表演 ）

四) 風險題——乘風破浪、奮起直追、奮勇當先、知難而進、奮發圖強。

1、各隊可自由押分選擇的兩道試題，有10，20，30三個分值，答題時間均為40秒。

2、每組比賽各隊必需選一道試題，不能棄權。

3、答對得所押的分值，則加相應的分值，超時、答錯、不答的扣所押的分值。

4、風險題隊員可以商量，相互補充。 結束裁判員宣布結果，頒獎。全體拍照。

1、 比賽進行過程中，各參賽隊員需將手機、商務通等各種通訊設施關閉，比賽結束后方可使用。比賽開始時，場下觀眾調至為靜音模式。

2、隊員在回答必答題時，該隊其他隊員不能給予任何形式的提示，違者該隊取消此題答題資格，該試題作廢。

3、在比賽過程中參賽隊不得影響其他隊做答，違者取消其競賽資格。

4、嚴禁臺下觀眾以任何形式提示參賽選手。因此原因獲利者取消此題答題資格。情節特別嚴重者，扣此題相應分值。

1、 為了以示公正，各參賽隊伍答題的順序按抽簽的結果進行，各類題目用信封裝好并封口，待抽簽后，主持人宣布比賽正式開始時才可以拆開。

2、違規和給分一般情況下由主持人判定，主持人不能判定時，由裁判評判。

3、每組比賽設立計時裁判1名，比賽設記分員2名，比賽設記時員2名。

１、 參賽代表隊每隊三人

２、原則上要求各參賽隊員用普通話回答問題。

3、各參賽隊伍不能在比賽進行當中更換隊員。

4、回答時限從主持人提出問題后喊“開始” 或隊員搶到題開始計時，超過回答時限視為無效回答。無效回答視題型決定扣分或不扣分。

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇十九

“挑戰到底”知識競賽

為了激發大學生的學習興趣，認識到專業知識的重要性和必要性，豐富專業知識和社會知識，提高對能力和知識重要性的認識，開展以問答為主要形式、受眾互動的大型教育活動。

xx月xx日

選擇具有一定適應能力的主持人，必須具備一定的口頭表達能力和轉換思維能力，準備100個與選手專業相關的題目，共5個題目，分別是生活、科學、文學、專業、社會、各。

不及物動詞競賽規則的規劃:

1、玩家會自己組隊。

2、所有參賽隊將同時舉行。比賽前，將抽簽決定小組順序。在比賽現場，將當場選出問題進行回答。（每組選手有15秒時間思考和回答每個問題。）每組選手基礎分為100分，非專業題20分，專業知識題30分，錯題扣相應分數。第一輪，每組選擇回答五個小問題。分數為零時退出比賽，第一輪退出比賽的球員等待復活的機會。

3、每組選手選擇一個題目后，所有隊伍都有機會棄權答題，但這類題目的一半分數將被扣除。同時，每個小組都可以有機會現場求助，每個小組都可以有自己的智囊團團隊，人數限制在10人以內。

4、比賽分為四個環節，分別是:單手上座、巔峰對決、起死回生、精彩表演。

單刀赴會競賽規則:

比賽開始時，各隊按照事先抽簽的順序依次答題，每隊答題五道。回答正確的，加分，回答錯誤的扣相應分數。最后根據最終得分進行排名，得分為零直接退出比賽。

巔峰對決規則:

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇二十

學科競賽指導中心年度工作總結

本年度學科競賽指導中心圍繞學校的中心工作，依照“以課堂教學為主陣地，把教學工作與競賽工作有機地結合起來，整體上提升我校的教育教學科研創新能力和我校辦學水平”的工作思路，充分利用師生教育教學的資源，依靠學科競賽創品牌，實施“校長一號工程”，經過師生的`共同努力，實現學科競賽新突破。現將主要工作總結如下：

一、創新工作機制，形成合力，學科競賽全面開花，碩果累累。

學科競賽工作是體現我校教學質量的重要方面，我校在“五門學科競賽”輔導中，采用“五定”工作思路即：“定員（定輔導教練員）、定標（確定競賽輔導成績目標）、定點（固定輔導地點）、定時（定每次輔導時間）、定人（確定輔導對象）”，不斷規范學校的學科競賽輔導工作。經過通力協作，我校在學科競賽中取得了十分可喜的成績：全國奧賽省一等獎20人次，省二等獎89人次。其中楊成亮同學物理理論成績列江蘇省32名，嚴凡平同學物理理論成績列江蘇省68名。物理學科一等獎人數占鹽城市總數四分之一，生物學科一等獎人數占鹽城市總數三分之一。

高二年級首次派學生參加數學奧賽，就有2人獲得省二等獎，崔飛、王春光老師放棄節假日休息，對學生精心輔導。^v^飛老師家屬因腰椎手術生活不能自理，王老師一邊照應妻子，一邊堅持奧賽輔導。錢圣林、劉盟、管明星、金蕾幾位老師生物輔導分工明確，關系協調，擰成一股繩，勁往一處使，最終生物學科取得了驕人的成績。周為仲校長輔導朱遙同學獲得省一等獎，為我樣歷史上首次在高二年段就取得物理奧賽壹等獎。張錦洲老師輔導物理學科壹等獎人數首次破10人大關，更為可喜的是有兩人進入省前100名。語文學科在“蘇教國際杯”全省作文大賽中取得了較好的成績。尹蕾同學取得了省一等獎，王堯等七位同學獲得了二等獎，當中丁玉華主任、諶軍老師、吳平生老師負出了辛勤的勞動。在“冰心杯”全國作文大賽中，韓志勇等高三語文組老師組織了113篇文章參賽，有關評選正在進行中。

二、以名生工程為龍頭，以自主招生為突破口，推進精品教育進程

近年來，我校自主招生工作風生水起，為學生進入清華、北大等名校讀書，提供了一條有效的通道。郁輝同學通過南大強化班自主招生提前進入南大讀書，今年有46位同學參加南大類985高校的自主招生，有關輔導工作正有條不紊，按計劃展開。

三、完成其他臨時性工作傾心盡力，常規工作日益規范，努力發揮處室服務教學、服務師生的作用。

在學校崗位設置改革、教育現代化驗收、全省高考研討會等臨時性重大工作中，積極配合牽頭部門，盡心盡力；學科競賽考務組織等常規工作中，我們經常在周六和周日加班加點；在學校工作量核算、學科奧賽獎勵核算等數據工作中我們力保準確無誤。我們處室成員均能保持一顆平常心，一顆執著心，積極發揮處室服務教學、服務師生的作用。

在新的一年里，學科競賽指導中心將繼續貫徹落實 “1234”的指導思想（即一結合、二并進、三方向、四服務），將學科競賽與教學環節相結合，文理并進，各學科競賽小組要進一步加強競賽組織管理，完善指導方法，積累競賽成果，努力將學科競賽打造成學校的特色積極引導學科競賽往“縱、橫、深”三個方向發展，使之為人才培養、教學質量服務。

總之，今年在學校領導的科學領導下，其他處室、各年級部的大力支持下，我校在學科競賽工作方面取得了一些成績。本處室在有些工作上還存在不盡如人意之處，在以后的工作中，我們將不斷完善，采取切實有效的措施，與時俱進，開拓進取，不斷提升工作的層次與水平。

學科競賽類項目工作計劃 學科競賽計劃書篇二十一

數學學科競賽的反思

“尋尋覓覓尋尋，輾轉反側愁腸。”此刻，在xx鎮數學學科技能競賽結束的這個閑適周末，這是最能表達我心聲的話語。我知道：比賽的結束并非真結束，需要收攏、整理、再出發。

一、漫漫回想。

橋頭教學區數學學科競賽，我校三名教師分別以第“1、2、4名”的好成績進入鎮級競賽，好成績讓我們歡喜，可歡喜僅止于周末，因為要備戰xx鎮級競賽，我們又像上了弦的弓箭，卯足了勁希望做得更好。一周多的時間（備課、試上、反復地磨課）。因為學校同時有5位教師要參加鎮級比賽，還有1位老師要參加聯動校展示課，學校甚至把第7、8周作為學校的教研周，試講、不行，再試講，請老師到家和自己模擬師生對話；試上，不行，再試上，反反復復，輾轉反側愁腸。從先前的一片混亂、從一開始的迷茫到漸漸明朗，我們互相為彼此加油、鼓勁、出主意，終上了戰場。

二、深深思索。

1、思索我所執教《認識角》。

本堂課，我一直希望找到一個能把簡單的“角”深刻地、豐富地、輕盈地印入孩子內心的教學方法、希望直擊“角的本質；希望簡約而不膚淺；希望除了教會孩子知識，更讓孩子領悟方法、習慣，于是有了自己那節課的設想。現在回想，我方悟：我原是“以為在其間，其實早迷了路”，宏瑜校長賽后的提醒非常在理：角是由一個頂點引出兩條射線組成的圖形。而我完全沒有引導孩子們從這個角度來感知角，才讓孩子們會有桌角就是一個角的誤解；數一數五角星上的角，特別是讓孩子們數出十個角，到底有沒有必要在寶貴的30分鐘里教學？是不是不僅沒有幫助到孩子們的學習，反而讓孩子們更亂了呢？我是不是只顧了少之又少的幾個優秀生，而忘卻了面向全體呢？對更多的二年級的孩子來說，他真的能理解五角星的.那5個外角或者更多的角嗎，怎么取舍，心里依然沒有答案。可所有這些都引我再悟：“學習”真不是一個掛在口頭上的詞語，捧起書，走出去，引進來，方能解心之謎。

2、感悟老師們的精彩課堂教學。

長青老師的課，今日第一次有機會一睹“其”容顏，我覺得他的課像極了把所有的“沒有數學含量的華麗” 去除了的課，“數學思考”被凸顯放大，數學味濃烈。

精彩回放1：復習學過的運算，讓學生發現發現除法運算最難。

我的思考：看似談話，實是不簡單的預設、鋪墊，今天孩子們要學習認識分數，分數本和除法息息相關，孩子的注意力輕松地過度到除法中來。

精彩回放2：大屏幕上的算式1+2 2+1 1+2 1―2 2―1 1×2 2×1 2÷1 1÷2 ，哪個算式最特別。直截了當：今天我們就一起來研究1÷2這樣的問題。

我感悟到長青老師一直致力于滲透一些比知識更深層的類似（思考、由易到難的數學思想方法、遷移的方法）等被越來越多名師們所關注的東西，深深為其折服，也讓我更深刻地認識到：數學確姓“數”；數學極具生長的力量；數學簡潔卻豐富。我再一次對數學學科本身有了更深的熱愛。

3、感悟“力量”。

比賽結束后，肖校長在學校微信群里發了這樣一則暖心的信息：“她們沒有名家指點，僅憑苦苦追尋思索，一次又一次推翻修改，一次又一次完善提升，一路艱辛、愁腸百結，祝賀你們在活動中成長蛻變，努力了、經歷了、收獲了、值得了。”不能不說，肖校長幾乎一路與我們共思索，他并非數學學科專業教師，但“說課試講”是他提議的，試上聆聽他盡力參與，3位教師的磨課，他聽了定不少于6節的課，比賽前夕，xx老師一直覺得倍感壓力，肖校長熱情鼓舞：“就算是最后一名，我也覺得你是最棒的。”而結果是瑋蓉老師獲得了一等獎。我總想是因為肖校長他真正參與了我們的磨課，感受到了老師們的用心，才有了這樣的肺腑之言。

正如王主任在一則微信里分享的話語：當你尚在年少，你受的苦、吃的虧、擔的責、忍的痛，到最后都會變成光，照亮你的路。

沒有這樣的磨礪、沒有這樣的“化繭”，沒有這樣的“炙熱”，哪有機會“成長”、哪有機會“成蝶”、哪有機會“成鋼”。

我在心里告誡自己：還不是“蝶”、還未成“鋼”，奮斗的腳步哪能停歇。